教师职业幸福与专业发展

《教师职业幸福与专业发展》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、教师职业幸福与专业发展进QINGHAINATIONALITIESUNIVERSITY青海民族大学师范学院李子华主要内容二、教师职业幸福感的获得一、教师职业幸福现状调查教师职业幸福与专业发展三、教师职业幸福与专业发展一、教师职业幸福现状调查引言：由中央电视台的一个调查谈起央视在2012年双节前期，推出了《走基层百姓心声》特别调查节目“幸福是什么？”。一位山西清徐县北营村务工人员“我姓曾”的回答火速在网络走红，被网友们封为2012又一“神一样的回复”。这次调查使人们重新思考一个问题：什么是幸福？怎样活着才算幸福？1、中国人的幸福指数全球排名112位据中国网

2、报道，联合国首次发布“全球幸福指数”报告，比较全球156个国家和地区人民的幸福程度，丹麦成为全球最幸福国度，其它北欧国家亦高踞前列位置。美国排在第11名，台湾地区排名第46位，在亚洲地区居第3，仅次于新加坡(33)和日本(44)，韩国排名第56，中国香港第67，中国内地则排名第112。一、教师职业幸福现状调查2、超过一半的中国人认为，赚到钱才能“赚到幸福中国日报网消息：2010年4月1日，江苏卫视与零点研究咨询集团，联合本报等13家媒体发布了历时三个多月调查的《2009幸福指数调查报告》。来自全国城镇、农村的15801份调查问卷显示，超过一半的受访者认

3、为，赚到钱才能“赚到幸福。令人有些意外的是，中国最发达地区幸福指数最低，北方人比南方人幸福，男人比女人幸福，70、80后“房奴”们的幸福感并不少；职业排名中公务员和房地产从业者幸福感位居前两位。一、教师职业幸福现状调查3、谁偷走了中国人的幸福感？社会因素：CPI在飞速上涨、税负痛苦指数世界第二、房价高的离谱、教育太贵、医疗收费太高、社会保障体系不健全、环境污染……民族性格：如缺乏信念、没有信仰，互相不信任，不知足、不善于奉献等。内外因素的互相夹击，使得中国人无法触到幸福的脉搏。一、教师职业幸福现状调查4、教师幸福指数令人堪忧，幸福人不足两成2013年1

4、月14日，人民网教育频道与现代教育报联合推出“教师的幸福指数”调查，截止今天上午9时，参与调查的13973人中，认为自己生活和工作幸福的不到两成，近六成教师认为还过得去，幸福指数一般，近三成教师认为自己不是很幸福。一、教师职业幸福现状调查表现一：67%教师疲惫不堪，25%厌倦教师职业一、教师职业幸福现状调查表现二：60%教师希望工资按公务员标准发放一、教师职业幸福现状调查表现三：职称、考核、升学率是教师的主要压力英国学者霍姆斯曾指出：“教师是充满奉献的职业，但是不要因此而忽视我们的生活维度，特别是对于如幸福感这样的维度，忽视这些将是愚蠢的行为。”一、教

5、师职业幸福现状调查①现行教育教学活动忽视了教师的幸福体验和感受。②教师对师生之间关怀性关系的认识存在偏差。教师对学生的关怀是主体间的，关怀不是一厢情愿的事情，必须重视学生的需要和关怀效果，然而很多时候教师都忽视了这一点。③教师与学生缺少主体间的关怀实践。目前的教育在一定程度上异化为升学教育，教师面临的学生越来越多，教师对学生的关怀仅限于知识讲授，师生之间缺少充足而必要的对话——关怀实践。④教师幸福受外在评价制约。⑤教师多重角色为教师带来压力。5、教师幸福缺失的原因一、教师职业幸福现状调查什么是真正的教育？真正的教育就是使人兼有渊博的学识、高超的智慧、宽

6、广的胸怀、平和的心态、善良的心地和高贵的教养。中国真正的教育就是要使学生说铿锵有力的中国话，写方方正正的中国字，书洋洋洒洒的中国文，做堂堂正正的中国人。5、教师幸福缺失的原因一、教师职业幸福现状调查毕淑敏：提醒幸福幸福不喜欢喧嚣浮华，常常在暗淡中降临。贫困中相濡以沫的一块糕饼，患难中心心相印的一个眼神，父亲一次粗糙的抚摸，女友一个温馨的字条……这都是千金难买的幸福啊。像一粒粒缀在旧绸子上的红宝石，在凄凉中愈发熠熠夺目。所以，当我们一无所有的时候，我们也能够说：我很幸福。不再享有健康因为我们还有健康的身体。当我们的时候，那些最勇敢的人可以依然微笑着说：我

7、很幸福。因为我还有一颗健康的心。甚至当我们连心也不再存在的时候，那些人类最优秀的分子仍旧可以对宇宙大声说：我很幸福。因为我曾经生活过。常常提醒自己注意幸福，就像在寒冷的日子里经常看看太阳，心就不知不觉暖洋洋亮光光。二、教师职业幸福感的获得（一）教师幸福的涵义：教师幸福是教师在教育生涯中积极创造和享用幸福资源，自由实现自己的职业理想和人生价值的一种心性能力。广义的教师幸福能力包括教师幸福的技术性能力（如良好的知识结构、教育能力、审美素养）和以德性能力为灵魂的主体心性能力。狭义的教师幸福能力主要是指教师的健康向上的人生观、价值观和品味人生意义的价值生活能力

8、，是教师实现幸福人生的德性能力。二、教师职业幸福感的获得（二）教师职业幸福感的涵义：教师职业幸