2018新人教版部编本三年级上册语文《不懂就问》教案(1)

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1、2018新人教版部编本三年级上册语文《不懂就问》教学设计教学总目标：1、指导学会本课“要、先、思、很、少、讲、于、气”9个生字，认识四个偏旁。2、能正确、流利地朗读课文。3、通过课文的学习，了解孙中山对待学问的态度，学习他刻苦读书、勤学好问的精神。教学时间：2课时教学准备：用“投影片、生字卡片、词语卡片、带田字格的小黑板”辅助教学。第一课时教学内容不懂就问教1、让学生能有感情的朗读课文学2、掌握本课的生字。目3、通过学习这篇课文让学生养成不懂就问的好习惯。标教学重掌握本课的生字。点教学难点懂的不懂就问是一种良好的学习习惯。教学过程教学环一卩教师活

2、动学生活动设计意图（二次备课）、融入情境，以疑促学。1・小朋友们，谁知道孙中山先生？你给大家介绍一下好吗？2.今天我们来学习孙中山先生小时侯的故事，叫“不懂就要问”（板书课题）3.看到这个题目，小朋友们心中会产生哪些疑问？（课文里是讲谁不懂？哪儿不懂？要问谁？“不懂就要问”是谁说的？他为什么要这样说？……）鼓励学生在朗读中寻找答案。学生：交流搜集到的孙中山的资料，了解孙中山齐读课题培养学生搜集资料的能力，有利于学生对孙中山的了解，拉近了学生和文本之间的距离。*、尝试学习，识字读文1.自由读课文，标一标，课文有几个自然段？2.教师范读课文，交流：听

3、了这个故事，你知道了什么？3.小组合作学习。学习任务：a.用喜欢的符号标出生字、读准字音。b・用好办法记住生字的字形，并给它们找找朋友（组词）。C・先画出带有生字的句子逐句读一读，再把这段话连起来读正确、读流利。d.合作方式：组长组织大家围绕上述任务学习、交流。明确分工各负其职，人人做好当小老师的准备。如:可以一人负责教生字的读音，一人负责介绍识记生字的方法并组词，一人负责领读带有生字的句子，一人负责指导朗读整段话。e・教师巡视，了解学情。（各组选一段尝试自学）1、教师巡视指导2、指名学生读课文1■■学生汇报交流，教师点拨指导。1、a.在汇报交流

4、过程中，各组的组员之间、台上的小老师与台下的小朋友之间可以互相补充。b.教师点拨：引导学生读准生字字音：如：私、解、例、糊涂、晃、思、室、尺、良鼓励学生用自己喜欢的、有效的方法识记生字，并认识“心字底、反文旁、斜王旁”。帮助学生把每一段课文都读得正确、流利。指导学生学会评价。2.小组合作学习本组选择的段落之外的三个自然段，教师巡视指导。各组轮流上台，人当小老师，指导其他小朋友学习课文的其中一段。现在请同学们自己试着读一读这篇课文。个别学生读，其他同学随时对读书的同学进行评价。提出要求：其他同学边听边注意他的字音是否读得准确。出示词语，校正字音：四

5、.朗读全文，巩固生字。1.同桌练读；各组练读。以小组为单位比赛，比比哪一组读得最正确、流利。2.巩固生字。出示生字，学生开火车读。创设情境，做“摘果子”游戏。（复习生字和词语）同桌纠正指名读一读意思教室戒尺道理养成良好照例糊涂鸦雀无声顿时私塾把本课要求认识的17个生字再读一读，5分钟后，小组长负责检查一下本组同学的识字情况。五•指导书写，重占・八、、•1.学生观察范字，然后分别描红，再试写一个。2.对照范字评一评。、3.教师范写，提示要点：4.学生练习。读…读并组词指名讲一讲字形的识记独立写7、出示会写的生字（课件）教师示范写8、分析生字的写法。

6、“尺、乔O作业设计：1•比一比，组成词语。思（）鸭（）刚（备（）鸦（）钢（2•填一填，选一个词语造句。一声不响第二课时教学内容不懂就问教学目标知识1、让学生能有感情的朗读课文2、学会提问题。情感教育通过学习这篇课文让学生养成不懂就问的好习惯。教学重点抓住课文的第二自然段让学生学习。教学难懂的不懂就问是一种良好的学习习惯。点教学过程教学教师活动学生活设计意图环动（二次备课）、］、・听写词语学生：习意思教室尺子理解养成写词语，同桌O良好检查2、・造句指名造句鸦雀无声--一摇头晃脑3、这篇课文讲的是什么故事？二、1、齐读第一自然段，教师出示投1、生齐读

7、第一细读课文，围读影：孙中山小时候在私塾读书。那自然段，指生绕重点展开课时候上课，只是先填空。理解“私质疑、讨论研文生，学塾”意思。究，进一步加9生。至于书里的深对课文内2、学生反复练T意思，先生O容的理解。读孙中山想的解和说的话，读2、通过两次出当时孙中山问题的讨论，思2、.指明读第二自然段，这段中说的心理。让学生明孙中山学习怎样？孙中山是怎么想的？怎么做的?3、“壮着胆了”说明什么？孙中山提出问题后，同学们有什么反映？4、观察图画，对比孙中山与同学们的表情差异。然后学生反复练读课文，体会同学们害怕的心情。3、学生边读课文边体会勾画相关词句。4

8、、出示课文插图，启发学生展开想象，并能有感情地运用有关词语复述图意。5、学生思考讨论：先生的态度为什么有这么大的变化？学生谈谈自己的看法