2018新人教版部编本三年级上册语文《不懂就问》教学设计四(3)

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1、2018新人教版部编本三年级上册语文《不懂就问》教学设计预习提示1、借助拼音，有感情地朗读课文。2、根据拼音认识本课的生字17个。3、用学过的记字方法，按笔顺记忆书写9个生字。教学要求：知识与技能1.认读本课生字，会写本课生字。2•自由读课文，学会质疑。善于提问，在提问中了解课文内容。过程与方法1•通过自由拼读、书写掌握新字新词。.通过读、问、议了解课文主要内容。情感态度价值观通过学习养成良好的学习习惯不懂就问。教学重、难点：1.掌握新字、新词。2•养成爱提问的好习惯。教学课时：两课时第一课时教学目标：1.认读17个生字，会写9个生字。2.自由读文，粗知文章内容。

2、教学重、难点：认字、写字。教学方法：自学与讨论相结合教学用具：1.孙中山画像的挂图2•生字卡片教学过程：一、谈话导入：1.教师出示孙中山画像。2.提问：你们认识这是谁的画像吗？学生自由回答后，教师总结。对，这就是我国伟大的革命先行者一—孙中山先生的画像。他是广东人，生于1866年，于1925年因病去世。早年就有志反清。曾任中国同盟国临时大总统。遗嘱主张，“必须唤起民众，及联合世界上以平等待我之民族，共同奋斗。”同学们，你们想知道这位伟大的人物小时候是怎样求学的吗？请大家打开书看《不懂就问》一文。二、初读课文1•学生自由朗读课文。1.画出本课的生字。三、学习生字1.

3、自由拼读，先自行消化较容易的生字。2.出示要求认读的生字卡片（1）让读得好的学生领读。（2）同桌互相认读、互相教。（3）开火车认读生字。3.出示要求会写的生字卡片（1）先认读，然后组词。（2）学生互相讲讲生字的识记方法如：孙一（子）+（小）孙（孙子）诵一通一（）+（）-＞诵（背诵）……（3）学生学写生字四、再读课文刚才我们已经学会了本课的生字，那么读起课文来应该很轻松。1.自由读课文，要求做到正确、流利。2.齐读课文。3•读了课文，你知道了什么？学生汇报后，教师归纳：孙中山在私塾时，不仅会背书，还敢于向老师提问，老师为学生回答了问题，孙中山养成了良好的学习习惯。五

4、、填空：孙中山从此养成了Q,这个习惯就是Q。六、布置作业：1•抄写本课生字。1.熟读课文。第二课时教学目标：1.让学生学会提问题。2•培养学生质疑、提问的能力。教学重、难点：让学生在问中享受不懂就问的好处和快乐。教学方法：1.分小组合作学习2•互相提问教学用具：1.生字、词卡片2.课件教学过程：一、复习旧知1•抽读生字卡片，检查生字认读情况。2.出示生词卡片认读：孙中山背诵思想流利刚才良好二、学习课文1.今天，我们继续学习《不懂就问》谈话导入：同学们，在你们平日的学习生活中，有没遇到过不了解或者不知道的情况？你是怎么样做的呢？这节课我们看孙中山先生，他是怎么做的，

5、我们一起到书上了解一下吧！(板书课题)看到课题，读了课文，我们就能找出答案。2•默读课文，标出自然段，并思考刚才提出的问题。1.学生回答提出的问题。4•教师总结：是啊，在学习中我们会遇到许多问题，我们就要像孙中山一样，从小养成不懂就问的好习惯。今天，你们要不要试一试？5•分小组学习，教师提出要求：(1)能提出问题。(2)小组内尽量解决问题。(3)实在无法解决的问题由全班集体解决。6•教师巡视、倾听、参与提问或解答。三、再读课文，解决问题1、学生针对自己不懂的问题进行讨论。2、对学生不能解决的问题教师给以指导。3、指导学生有感情的朗读课文。4、让学生理解“讲解、糊里

6、糊涂、摇头晃脑的意思。四、巩固练习1.连线糊里糊涂一个字都不会错壮着胆子一点儿声音都没有摇头晃脑大着胆子鸦雀无声没弄明白一字不错头摇来摇去1.填空（1）先生讲得很（），大家听得很（）。（2）孙中山从此养成了（）的学习习惯。五、拓展延伸1.谈谈学习方法。2.出示名言进行积累。（1）有教养的头脑的第一标志就是善于提问。一一（俄）普列汉洛夫（2）悟从疑得，乐自苦生。一一（中）中居那3、说说孙中山不懂就问的好习惯对你有什么影响？4、你平时在学习、生活中遇到不懂的问题是怎么做的？六、小结课文1、说说你学习了不懂就问这篇课文之后有什么收获2•老师希望你们也能养成养成不懂就问的

7、好习惯。并运用到我们以后的学习中去。七、布置作业：读以上两句名言并提出问题，解决问题。八、板书设计背诵一一很快不懂就问心想一一不懂好习惯提问一一壮胆