2018新人教版部编本三年级上册语文《不懂就问》教学设计一

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1、2018新人教版部编本三年级上册语文《不懂就问》教学设计【教材分析】本文叙述了孙中山小时侯学习的故事。“不懂就问”不单是一个学习习惯的问题，它反映了学习者的乐于思考和探究的学习态度、追求真理的科学精神和迫切求知的热情。孙中山长大后能够开创辛亥革命的伟大事业，与这种态度、这种精神、这种热情有密切的联系。教材选编这篇课文，着力培养学生“不懂就问”的好习惯，也是从情感态度价值观，从学习的过程与方法多角度考虑的。学习时，要体会孙中山不懂就问、敢于质疑的精神，明白“不懂就问”的好处。【学情分析】孩子们已经基本学会了查字典，具备了一定的自

2、学能力。在阅读中对语感有了初步的感悟，但对于如何如何从默读理解和朗读表达中去感悟和表达情感还存在差距。在预习方面，孩子们还缺乏学习的主动性，需要老师进行耐心地引导，以便让孩子们养成良好的学习习惯。【教学目标》1•学习曹冲遇事善于开动脑筋，能独创性地解决问题，让学生懂得只有多动脑筋思考，才能解决实际问题。2.学会本课的生字新词，用果然造句。2.能有条理的说出曹冲称象的过程。【教学重难点，重点：通过自由拼读、书写掌握新字新词。难点：自由读课文，学会质疑。善于提问，在提问中了解课文内容。【资源利用】1.彩笔、词卡。2.利用网络下载孙

3、中山画像的图片。【教学过程】第一课时一、谈话导入：1.教师出示孙中山画像。2•提问：你们认识这是谁的画像吗？学生自由回答后，教师总结。对，这就是我国伟大的革命先行者一孙中山先生的画像。他是广东人，生于1866年，于1925年因病去世。早年就有志反清。曾任中国同盟国临时大总统。遗嘱主张，“必须唤起民众，及联合世界上以平等待我之民族，共同奋斗。”同学们，你们想知道这位伟大的人物小时候是怎样求学的吗？请大家打开书看《不懂就问》一文。［设计意图】通过谈话吸引学生的注意力，让其一开课就感到课的新颖，有趣，从面投入十分的学习热情。二、初读

4、课文，学习生字（一）学生自由朗读课文，画出本课的生字。（二）自由拼读，先自行消化较容易的生字。（三）出示要求认读的生字卡片1•让读得好的学生领读。1.同桌互相认读、互相教。2.开火车认读生字。（四）出示要求会写的生字卡片1•先认读，然后组词。2.学生互相讲讲生字的识记方法如：孙一（子）+（小）一孙（孙子）诵一通-（）+（）〜诵（背诵）3.学生学写生字［设计意图】“生字”课件的及时出示，充分体现了新课标理念，做到字不离词，词不离句，让学生在语境中灵活的识记字词。学生动手动脑，运用多种学习方式，能达到更好的学习效果。从整体到局部，

5、再回到整体，让孩子们从不同的角度，不同的层次去感知文本。体味中华文字的魅力。三、再读课文刚才我们已经学会了本课的生字，那么读起课文来应该很轻松。1・自由读课文，要求做到正确、流利。2.齐读课文。3•读了课文，你知道了什么？学生汇报后，教师归纳：孙中山在私塾时，不仅会背书，还敢于向老师提问，老师为学生回答了问题，孙中山养成了良好的学习习惯。［设计意图】在教学中，老师通过范读，通过具体的指导（节奏、停顿、重音、感情等），使学生提高朗读能力。四、填空：）,这个习惯就是（）o孙中山从此养成了（五、布置作业：1•抄写本课生字。2.熟读课

6、文。第二课时一、复习旧知1•抽读生字卡片,检查生字认读情况。2.出示生词卡片认读:孙中山背诵思想流利刚才良好【设计意图】复习旧知，巩固新知。二、学习课文1.今天，我们继续学习《不懂就问》一文。（板书课题）看到课题，你能提出什么问题？学生自由提问题后，教师引导：读了课文，我们就能找出答案。2•默读课文，标出自然段，并思考刚才提出的问题。1.学生回答提出的问题。2.教师总结：是啊，在学习中我们会遇到许多问题，我们就要像孙中山一样，从小养成不懂就问的好习惯。今天，你们要不要试一试？5•分小组学习，教师提出要求：（1）能提出问题。（2

7、）小组内尽量解决问题。（3）实在无法解决的问题由全班集体解决。6•教师巡视、倾听、参与提问或解答。7.全班汇报。（1）提出不懂的词语。（2）学生互相提出组内无法解决的问题，全班集体解答。教师适时点拨。8.指导朗读课文。【设计意图】《语文课程标准》指出：要让学生充分地读，在读书中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感,在读中受到情感的熏陶。朗读和理解是互为因果的。读为理解服务，理解反过来有助于读。低年级学生由于年龄小，受知识、阅历的限制，对于朗读的技巧需要教师的点拨。三、巩固练习1•连线糊里糊涂一个字都不会错壮着胆子一点儿声音

8、都没有摇头晃脑大着胆子鸦雀无声没弄明白一字不错2•填空头摇来摇去（1）先生讲得很（），大家听得很（）O（2）孙中山从此养成了（）的学习习惯。四、拓展延伸1•谈谈学习方法。1.出示名言进行积累。（幻灯出示）（1）有教养的头脑的第一标志就是善于提问。—（俄）普列汉洛夫（2）悟从疑