语文人教版二年级上册《窗前的气球》教学设计

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1、22《窗前的气球》第二课时教学设计桂平市金田镇中心小学张烘铭教学内容：人教版二年级上册语文第六单元22《窗前的气球》教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、会用“可爱的”和“高兴地”说句子。3、抓住科利亚内心情感的变化去品读课文，体会同学之间的真挚感情，珍惜同学之间的纯真友情。学情分析：窗前的气球将激动着孩子们的颗颗童心，净化着孩子们幼小的心灵，引领着孩子们打开想象的大门，飞向真情的天空。经过一年的培养与训练，学生已经掌握了一些识字方法，绝大多数的学生识字速度较快，并有一定的识字能力。二年级喜欢阅读，特别是一些富有儿童情趣的故事。所以，在朗读中，重点

2、指导学生把课文的语句读准、读正确、读流利，在朗读中体会课文的感情。大部分学生能够正确、流利地朗读课文，并能积极参加讨论，发表自己稚嫩的见解。个别学生则缺乏自信，较为胆怯，学习的主动意识不够。教学重点：会用“可爱的”和“高兴地”说句子。有感情地朗读课文、体会科利亚的心情变化。教学难点：体会科利亚前后两次心情的变化，并凭借教材展开想象。同时受到珍惜友谊的良好教育。教法与学法：（1）说教法：本课的教学以情感为主线,一次，本节课只要是采用以读代讲的教学方法，设计思路为：激情,入情,悟情。以创设情境,激发情感为突破口。让学生在情境中通过交谈、朗读的学习方法和直观的课件

3、展示的形式，逐渐感受到文中的真挚情谊，并与自己的生活实践紧密相连,让学生产生情感的共鸣,在课文的阅读中使情感得到充分的体现。（2）说学法：窗前的气球将激动着孩子们的颗颗童心，让学生把课文的语句读准、读正确、读流利，在反复的朗读中体会课文的感情，感悟课文。学会仿句，用“可爱的”和“高兴地”说句子。教学用具：多媒体课件、朗读视频课时安排：1课时教学过程：一、创设情境，导入新课。导入语：说说平时你在哪里看见过气球，有什么作用？今天我们将学的这个气球有着什么特殊的作用呢？大家想不想知道？导入课题。1、板书课题：22《窗前的气球》2、复习旧知。复习生字、词语。二、学习

4、新课。（一）、初读课文，整体感知。初读课文要求：1、自由读课文，读准字音，把句子读通顺。2、数一数课文一共有多少个自然段，并标上自然段序号。3、说说课文里讲了一件什么事？（1）指名回答。（2）师生一起概括课文讲了一件什么事？（二）、学习课文第1、2自然段。1、小组合作学习要求：（1）、小组内读课文第1、2自然段，（2）、找一找，从哪些词、句中感受到了科利亚觉得“真没意思”的？用“”画出来。并在小组内交流、讨论。2、小组代表汇报成果。3、体验朗读。深入体会科利亚孤独、难过的心情。（板书：觉得真没意思、孤独、难过）（1）他得的是传染病，医院规定，谁也不准来看他，

5、他也不能到病房外面去。（2）科利亚静静地趟在病床上，呆呆地望着窗户。（3）除了对面的楼房和一角天空以外，什么也看不见。他觉得真没意思。（三）、学习课文第3、4、5自然段。过渡语：就在科利亚感到孤独、难过、觉得真没意思的时候。突然出现了一件很奇怪的事情，是什么事呢？大家想不想知道？接着，我们继续学习课文第3、4、5自然段。1、边听课文朗读第3、4、5自然段，边想一想：科利亚为什么会“高兴地笑了”？2、边看课件图片边说说发生什么奇怪的事了？3、科利亚看到气球上画着这张可爱的小脸，想到什么？心情又发生什么变化呢？（1）指名回答。（想到了米沙，科利亚的心情一下子好了

6、许多）（2）比较句子，说说你喜欢哪个句子？为什么？气球上画着一张可爱的小脸。气球上画着一张小脸。（3）指名回答，初步认识第一句比第二句写得更具体。（4）用“可爱的”来说一句话。（5）体验朗读。4、提出问题：假如你也是他们几个中的一员，你会说些什么呢？（1）同桌间说一说。（2）解释：叽叽喳喳地指手画脚5、想一想：科利亚为什么会“高兴地笑了”？（1）气球代表的是什么？（代表同学们的问候和关心）（2）体验朗读，体会此时此刻科利亚的心情。（板书：开心、高兴）。（3）用“高兴地”说一句话。三、全课总结。学习了本节课，说说你有什么收获？（珍惜友情）四、拓展延伸。说一说：

7、假如你是科利亚的同学，除了做一个气球，通过这个气球传达我们对他的关心以外，你还想到用什么方式去关心和问候他的呢？五、作业布置。把你还想到关心和问候科利亚的的方式说给家人听听，然后写在学习卡上。六、板书设计：22窗前的气球关心问候觉得真没意思高兴地笑了(孤独、难过)（高兴、开心）教学反思：《语文课程标准》指出：阅读是学生个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。要珍视学生独特的感受、体验和理解。所以这节课中我以读为主，让学生带着自己的感受去读，去体会窗前的气球带给我们的浓浓真情。一、以读为主在指导朗读课文时，我只要是进行指名读，男生读，女生读，齐读……

8、各种形式的朗读。让学生在读书中感受到了气球带给科利亚