人教版小学语文二年级上册《窗前的气球》教学设计

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1、窗前的气球一、教材分析《窗前的气球》是义务教育课程标准实验教科书人教版二年级上册第六组教材中的一篇课文。本组以“关爱他人”为专题组织教材内容，《窗前的气球》是其中一篇叙事性文章，主要表现同学之间的友爱。课文以科利亚的情感变化为线索，讲述了科利亚生病住院，米沙和同学用气球给科利亚带去问候的故事。全文虽然没有用文字明确告诉学生什么道理，却充满着温馨的友爱之情。课文贴近学生生活，充满童心童趣，是引导学生学习语言、练习朗读、体会真挚情感、拓展想象的好教材。课文内容浅显易懂，自然不用深讲多问。识字写字及朗读教学仍是本课的重点。以读为主，引导学生通过多种形式的

2、反复朗读便可读中理解、读中感悟，体会真挚的友谊，体验情感的变化；再通过一些必要的说话训练、想象练习，就课文中的空白点对学生进行适当引领，又可让学生品味语言，学习语文。二、教学目标1．认识7个生字。正确书写8个字。会用“可爱的”“高兴地”写句子。2．正确、流利、有感情地朗读课文。3．体会主人公的情感变化，领会课文中所要表达的美好友情。三、教学重点、难点学习生字新词，正确书写生字；通过朗读体会课文所要表达的情感。四、教学准备气球、生字卡片、生字书写纸、课件五、教学课时两课时第一课时教学内容：熟读课文，识字写字。（一）谈话导入新课，揭示课题。1．谈话导入

3、。小朋友请看，老师给大家带来了什么？平时，你们在什么时候、哪些地方看到过气球？看来，气球能给我们的生活带来乐趣，增添欢快的气氛。不过，今天我们要学习的课文中的这个气球，却有着特殊的作用，它呀，成了一剂治病的良药。这到底是怎么回事呢？让我们一起走入课本，学习第22课──窗前的气球。(田字格内板书课题)2．板书课题，指名读，齐读课题。（二）初读课文，学习生字新词。1．在课文中圈画出蓝色通道里的7个生字，已经标完划完的同学轻轻把铅笔放回家。同学们告诉我，这篇课文有几个自然段？2．已经划完标完的同学自由轻声读课文，读准字音，读到圈画的生字时，多读两遍。学生

4、自由读书，教师巡视了解读书情况。读完后同桌之间互相读读七个画圈的生字。如果你的同桌刚刚都对对了，就高高的竖起你的大拇指，如果你们两个人都读对了，就互击掌一下，如果你的同桌刚才读的还有问题，赶快教一教他。3．老师考一考你们，生字宝宝带着他的朋友跑到了气球上，看一看，你们能不能叫出他们的名字？自己快速读一遍。谁来读一读？如果你能读出他的名字，他就会变成笑脸祝贺你。同学们我们一起来读这些词语，如果读对了，这些气球就会飞到科里亚的窗前，带去我们的祝福。4．这些生字都跑到句子里去了，看看你们还能认识他们吗？自己试着读一读。（指导学生读好课文中含有生字的句子。

5、）课件出示句子：（1）科利亚病了，住进了医院。（2）科利亚静静地躺在病床上，呆呆地望着窗户。（3）气球停了一会儿，开始一上一下地动起来，这是怎么回事？（4）这下他猜出来了，准是米沙想的招儿。（5）他好像看见米沙拉动拴着气球的绳子，几个同学站在四周，叽叽喳喳地指手画脚。（6）科利亚望着窗外那张逗人的“小脸”，高兴地笑了。老师看你们读的特别认真，你在读的时候觉得哪个句子最长最难读？用手势表示出来（第四句）8．现在，老师要检查一下你们的读书情况，课文一共五个自然段，我请五个同学来读书。（指名分自然段读课文，检查读通读顺情况。）其他同学捧起书，认真听，听他

6、们读的好不好。（三）指导有感情地朗读课文。1．指导朗读第一、第二自然段。（1）齐读课文第一自然段，一边读一边想，课文中的“谁”可能指的都是哪些人？（学生读后指名说。）躺在病床上的科里亚有可能看不到谁呢？（2）练习说话。（我们进行一个说话练习）。课件出示：病床上的科里亚，看不到__________，看不到__________，看不到__________……科利亚__________。（自己试着说一说，指名说）（3）课文中说，躺在病床上的科里亚觉得真没意思（板书：真没意思），科里亚此时的心情你能体会出来吗？谁来读读课文的一二自然段，老师希望你能通过你的

7、朗读把科里亚此时的心情读出来。指名读第一、第二自然段。（4）课件出示科利亚一个人静静地躺在病床上，呆呆地望着窗户的情境图，指名读第一、第二自然段，教师相机指导。2．指导朗读第三自然段。（1）（课件演示一个气球飘上来，在窗前停了一会儿，开始一上一下动起来的情景。）你的朗读让我们来到科里亚的病床前，就在这时，一个红气球摇摇摆摆地飘了上来，在科利亚窗前停了一会儿，开始一上一下地动起来，这是怎么回事？课文的第三自然段描述了这个情景，让我们来读一读吧。这段中只有两个句子，第2句是个疑问句，注意读出疑问句的语气。（2）指名读第三自然段，教师简要评价。3．指导朗

8、读第四自然段。（1）过渡：是呀，这到底是怎么回事呢？读完课文的第四自然段就知道了。（2）男同学捧起书，读一读第四自然段，女