语文人教版六年级上册只有一个地球.只有一个地球（导学案）

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1、芒沙小学“三段式自主学习模式”六（上）第四单元语文导学案班级：姓名：日期：2016、10、9主备：张明庆审核：自学促能力形成！展示让魅力飞扬！课题：13只有一个地球【课前自主学习导学】目标：1、正确流利朗读课文、了解课文的主要内容；2、完成生字词的学习；3、试着理解“本来、至少”等词语在句子中的作用，领悟文章的说明方法。【小组合作学习】目标：理解说明文含义、积累说明方法；明白“只有一个地球“，懂得应该珍惜资源、保护地球的生态环境。定向导学·互动展示课堂元素导学流程自研自探环节（第一阶段）合作探究环节（第二阶段）展示提升·质疑评价环节（第二阶段）总结归纳环节自

2、学指导程序、要求、时间互动程序内容、形式、时间展示方案方案、建议、时间随堂笔记成果记录、知识生成、规律总结初读课文感知整体内容:初读课文感知整体学法：大声朗读课文，初步理解文章内容：1、读中注意：请用“△”符号标注生字和生词、用“﹍”画出每段的中心句。2、读中思考：课文写了关于地球哪几方面的内容？完成随堂笔记一A．两人对学：1.对子间相互探讨：（1）文中运用了哪几种说明方法。（2）你身边存在的破坏地球母亲的行为有哪些？预时：5分钟B.小组群学:1．小组长主持，深入探讨以下问题:（1）结合课文和了解的课外知识谈谈“自然资源有限”的表现。（2）列举一些能够保护地

3、球母球的具体措施。2．抽签：教师给出抽签顺序,确定本组展示方案。预时：15分钟3．预展：大组长带领本组成员完成展示前的准备,参照展示方案,分派好展示任务,同时进行组内小展示.大组长带领成员将形成的展示方案在黑板上进行板书规划。预时：20分钟展示单元一：我是小小识字员建议：1、可尝试当一回老师，带领全班学习生字2运用多种形式理解词意（说意猜词、说词释意、运词造句......）展示单元二：我是小小朗诵家建议：1、我能大声并有感情的朗读自己感受最深的段落并简单说说自己喜欢的理由。2、可通过带读、PK读、检测读书等方式在小组间营造浓浓的读书氛围（饱满的感情会让你的朗

4、读更出彩）。展示单元三：我是小小分析家建议：以小分析员的身份带领大家梳理文章结构（选取本小组较好的展示方案板书于黑板），要求条理清晰，板书美观，解说精彩。（可结合随堂笔记二来分析）展示单元四：真情你我他建议：1、找出自己感受深的句子，能发动全班有感情地读。2、能够从重点词语、说明方法、课外知识链接等方面进行品读。3、结合自身的实际经历来说说身边发生的浪费自然资源、破坏地球生态环境的行为，带领全班一起体会“只有一个地球”的含义。4、板书本组总结的文章主旨。展示单元五：精彩对对碰建议：评选出本组优秀的创读短文（可根据地球母亲、人类和自己的述说对象选取三篇），进行

5、展示朗读；发动其他同学展示优秀的创读作品，最后向全班同学发出“保护地球母球”的倡议。（注意：1、情感处理得当2、符合文章主题）预时:38分钟随堂笔记一课文写了关于地球哪几方面的内容：随堂笔记二二、找出文中说明方法及例句；；例句：；例句：三、课文可分为层次，每个层次的大意分别为：随堂笔记三四、我认为本文的主旨是：随堂笔记四五、我的创写：我对说研读课文梳理结构内容：研读课文梳理结构学法：这篇说明文（通过运用列数字、举例子、下定义、作比较等方法来说明某一事物的特征），讲述了人类的生存“只有一个地球”的事实。试着理清文章结构、脉络。思考：课文怎么样来说明“只有一个地

6、球”的事实。（先理清课文结构，归纳每层的大意；再找出课文运用了哪些说明方法来证明“只有一个地球”的事实）。完成随堂笔记二品读课文深入文本内容：品读课文深入文本学法：“只有一个地球”！简短的话语颤抖着我们的心灵！认真阅读第2～9自然段，用“”划出令自己心情沉重的句子，并旁批自己的体会。（1、可抓住一些重点词语来体会。2、可抓住一些使用说明方法的句子来品读。3、联系自己的课外知识来体会。）结合自己的旁批体会归纳本文的主旨。完成完成随堂笔记三创读课文提升情感内容：创读课文提升情感学法：“只有一个地球”！我们每个人都应该树立这样的意识！她的美丽，她的容易破碎，让我们

7、陶醉的同时，又感到忧心。此时，你一定有话对地球母亲说，对人类说，或对自己说吧……拿起手中笔，抒写心中情！完成随堂笔记四当堂反馈背诵课文前三段。（2分钟）第三阶段：课后巩固训练导学“日日清过关”巩固提升达标训练题达成等级·基础题一、给多音字组词。扁piān（）供gòng（）观guān（）难nán（）biǎn()gōng()guàn（）nàn（）二、辨字组词。赐（）慨（）协（）篮（）竭（ ）踢（）概（）胁（）蓝（）渴（ ）协（ ）赌（ ）薄（ ）萤（ ）遨（ ）胁（ ）睹（ ）簿（ ）莹（ ）傲（ ）三、在括号里填适当的字组成词语。映入（）（）相互()()()(

8、)可亲一叶()() ()()提供不加()()·发展题