语文人教版六年级上册詹天佑第二课时

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1、《詹天佑》教学设计（第二课时）民权县人和镇第二初级中学赵普河教学目标：1、通过本课学习，体会詹天佑杰出的才华和强烈的爱国精神。2、理解两种开凿隧道的办法和“人”字形线路设计的妙处，激发学生热爱祖国，立志为祖国作贡献的思想感情。教学过程：一、导入1、师：这节课，我们继续学习《詹天佑》，通过上节课对课文的整体把握，我们知道了，《詹天佑》是一篇写人的文章，文章的中心句是哪一句？（生答）詹天佑是我国杰出的爱国工程师。２、指名读句：质疑：把“杰出”“爱国”两词重读了，为什么？（中心句、中心词）３、再读中心句（指名读、齐读）：质

2、疑：从上一课的学习中，你了解到了什么信息，结合中心句，说说你是怎样理解詹天佑的爱国和杰出的？（板书“爱国”“杰出”，学生交流自己对詹天佑的杰出和爱国的初步理解。）（结合“最高”、“第一条”、“完全”等词语理解。“第一条”说明过去的铁路都是有外国工程师参与修筑的，这一条是詹天佑首开头例，可见意义之大。“完全”就是说京张铁路的修筑都是我国工程技术人员设计施工的。这对于一个半殖民地半封建的旧中国来说是何等自豪！综上所述说明詹天佑是一位杰出的爱国工程师。）二、过程1、师：这堂课，我们将进一步走进课文，跟随着詹天佑一起勘测线路

3、、开凿隧道、设计线路，深入体会詹天佑的“杰出”和“爱国”。2、白板出示：詹天佑不怕困难，也不怕嘲笑，毅然接受了任务，马上开始勘测线路。师：这句话作为第四自然段的开头句，在文中起到了什么作用？（承上启下）3、师：由这句话我们也不难看出，詹天佑是顶着巨大的压力在修建这条铁路。白板出示：哪里要开山，哪里要架桥，哪里要把陡坡铲平，哪里要把弯度改小，都要经过勘测，进行周密计算。（四个“哪里”，师提示学生：从这四个“哪里”，我们读出了什么？）（修建这条铁路的工作相当繁琐且沉重）对，在勘测修建这条铁路的过程中，詹天佑克服了许多常人

4、难以想象的困难。现在请同学们自由读一读课文第四自然段，想想：在勘测线路过程中，詹天佑遇到了哪些困难，他是怎么说的，怎么做的，又是怎么想的？用不同符号找出詹天佑的语言、行动、心理活动。（白板出示自读要求）（板书：语言、行动、心理）4、谁来说一说詹天佑的语言？（学生自由答，白板出示）詹天佑经常勉励工作人员，说∶“我们的工作首先要精密，不能有一点儿马虎。‘大概’‘差不多’这类说法不应该出自工程人员之口。”5、从詹天佑的语言，你体会到了什么？（板书：工作认真，一丝不苟）6、詹天佑是这么说的，又是怎么做的呢？（学生自由回答，白

5、板出示）他亲自带着学生和工人，扛着标杆，背着经纬仪，在峭壁上定点，测绘。塞外常常狂风怒号，黄沙满天，一不小心还有坠入深谷的危险。不管条件怎样恶劣，詹天佑始终坚持在野外工作。白天，他攀山越岭，勘测线路；晚上，他就在油灯下绘图、计算。为了寻找一条合适的线路，他常常请教当地的农民。7、从詹天佑的行动，你体会到了什么？（板书：身先士卒，不畏艰苦）8、詹天佑的工作真是非常辛苦，可是总有一种动力在支撑他兢兢业业，毫不放松。不管条件怎样恶劣，詹天佑始终坚持在野外工作，他总是在想（白板出示，学生齐读），白天，他爬山越岭，勘测线路，晚

6、上在油灯下绘图、计算，这时他想（白板出示，学生齐读），为了寻找一条合适的线路，他常常请教当地的农民，他总是想（白板出示，学生齐读）白板出示：这是中国人自己修筑的第一条铁路，一定要把它修好；否则，不但惹外国人讥笑，还会使中国的工程师失掉信心。从詹天佑的心理活动，我们体会到了他的拳拳爱国之心！他忘我工作，严格要求自己和所有工作人员，顺利完成了勘测的线路。（板书：强烈的爱国心）9、在接下来的修筑过程中，詹天佑又遇到了哪些困难？他又是怎么克服的？请同学们到五、六自然段中找找答案（读课文五、六自然段）10、哪位同学们可以告诉我

7、，在修筑铁路的过程中，詹天佑遇到了什么困难？（自由回答，白板出示）居庸关和八达岭的隧道工程艰巨青龙桥坡度大，火车难以行进11、居庸关和八达岭这两个隧道工程艰巨在哪儿？詹天佑是怎么想办法克服的？（根据学生的总结回答，白板出示工程示意图）12、解决了居庸关和八达岭的隧道工程问题，青龙桥坡度的问题，詹天佑是怎么解决的？（根据学生的交流汇报，白板出示工程示意图）13、是呀，詹天佑的设计真的是巧妙，真可谓是“前无古人。后无来者”的创始之举，相信大家一定被他的这种杰出才能深深折服。（板书：巧妙设计）14、师：正是因为詹天佑有着杰

8、出的才能和炽热的爱国心，京张铁路不满四年就竣工了，比原来的计划提早了两年，这件事给了藐视中国的帝国主义者一个有力的回击。（板书：有力回击）15、为什么京张铁路提前两年竣工，是给了帝国主义者一个有力回击？（引导学生结合前文的“是个笑话”“还没出世呢”等内容回答）对前文提到的问题、内容，在后文有所交待，这种写作方法叫前后照应，可以使文章看起来更完整