语文人教版六年级上册《詹天佑》第二课时

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1、詹天佑第二课时教案执教：长安镇第二小学蔡慧娴一、教学目标：1、复习生词，要求会写“阻挠、居庸关、艰巨、毅力、惹人讥笑、泥浆”等容易写错的生词，巩固生字词。2、了解詹天佑接受任务的时代背景，清楚京张铁路的地理环境，感悟任务之重；3、了解杰出的爱国工程师詹天佑的事迹，激发热爱祖国、立志为祖国作贡献的思想感情；4、有感情地朗读课文，背诵体现詹天佑优秀品质的句子；5、体会关键词句在表情达意方面的作用。二、教学重点与难点：本文的教学重点是有感情地朗读课文，读出詹天佑的爱国情怀；难点是抓住詹天佑的言行、想法等关键词句，体会他的爱国热情。三、教学设计理念：1

2、、有挑选，有重点地听写第一课时的生词，做到巩固知识的作用。重点强调容易写错的字词，过好生词关；2、初读文本，感受詹天佑接受任务的时代背景，了解京张铁路的地理环境，感悟任务之重。3、通过阅读文本，梳理文章内容。让学生能够在课文中提炼重要事例，从而清晰地了解文章结构，体会人物精神品质；4、深入走进课文，品读文章，通过抓住关键词句，体会其在表情达意方面的作用。多种形式的朗读，加深学生对课文的印象，并在朗读中体会人物的爱国情怀。而镂空式的练习，能帮助学生快速背诵句子。5、通过画线路图的方式，形象地把学生对铁路设计的理解表达出来，直观明了地体现詹天佑解决

3、问题的办法的创新性。6、总结朗读，升华文章的中心思想，使得詹天佑的爱国情怀深入学生的心灵，从而激发他们的爱国情怀。一、听写字词，巩固旧知。师：同学们，上一节课我们认识了中国一位伟大的工程师，他是？生：詹天佑（课前做好板书工作）师：这节课我们将继续走进课文，深入了解这位受人敬佩的工程师的优秀品质。在学习之前，我们先来复习上一节课学过的生词，请拿出你们的课堂听写本。用你的身体姿势告诉老师，你们准备好了。师：看见你们端正地坐好，我知道，你们已经准备好了：阻挠、居庸关、艰巨、毅力、惹人讥笑、泥浆。都写好了吗？师：谁来展示你的听写成果。幻灯片展示生的听写

4、本，师点评（看来这位同学已经扫除了本篇课文的生词障碍，书写也十分工整）。师：全对的举手。看来，同学们掌握得很好。不过，老师在这里还是要提个醒，有几个生字特别容易写错。比如：“挠”不要加点，“庸”的笔顺，“毅”的左下部。字词同学们掌握得很好了，相信对课文内容也会有更深的体会。）师：文章一开头，作者就是对詹天佑进行了高度的评价，称他是——出示：詹天佑是我国杰出的爱国工程师师：这是文章的生：中心句师：这个中心句位于文章的开头，起到什么样的作用？生：统领全文，引起下文。师：来，我们一起齐读这一句。出示：詹天佑是我国杰出的爱国工程师。生读“詹天佑是我国杰

5、出的爱国工程师。”二、品读课文，感悟爱国。（1）感悟时代背景，领悟修筑之难。师：京张铁路不满四年就全线竣工了，这件事给了帝国主义者一个有力的回打，同时让中国扬眉吐气了一番。可是，这份荣耀，是詹天佑带领一行工人用常人难以想象的汗水换来的。究竟，詹天佑是在怎么样的情况下接受主持修筑京张铁路的任务呢？请自由朗读2-3自然段，读完可发表自己的感受。生：“但是，清政府刚要提出修筑的计划……想进一步控制我国的北部”，詹天佑就是在这样一个情况下接受任务的。师：读到这里，你有什么感受呢？生：我觉得帝国主要太可恶了，修筑铁路是中国人的事情，凭什么要阻挠，为什么要

6、我们听从他们？师：对呀，不就是一条铁路，而且是中国人在中国修铁路，他们为什么要阻挠？生：我知道。自从中日甲午战争失败后，我国被迫签订了中日《马关条约》，于是帝国主义以开设银行、强迫贷款、投资铁路来控制我们的经济。他们控制的铁路修到哪里，他们侵略的魔爪就伸到哪里。师：简直欺人太甚了。最后这块大肥肉怎么落到中国人的手里了？生：帝国主义认为中国没有强大的修筑能力，最后还得求他们。师：如此看不起中国人，文中有一个词语正好是这个意思。谁找到了？生：轻蔑。师：谁能用轻蔑的语气读读相关的句子。生：“有一家外国报纸轻蔑的说：“能在南口以北修筑铁路的中国工程师还

7、没出世呢？”师：“还没出世”本意是人没有出生？而在这句话中，外国报刊想表达什么？生：瞧不起中国工程技术人员，是对中国人的蔑视和嘲笑。在他们眼里，任命詹天佑修筑京张铁路是不切实际的想法。师：你能用嘲笑，蔑视的语气，读读这句话吗？（展示：有一家外国报纸轻蔑的说：“能在南口以北修筑铁路的中国工程师还没出世呢？）生：有一家外国报纸轻蔑的说：“能在南口以北修筑铁路的中国工程师还没出世呢？师：读得真好。还有人有不同的理解吗？生：他们的话里还隐含着说明京张铁路沿线地理环境的恶劣，修筑铁路工程艰巨。师：大家请看图片。（图展京张铁路的地理位置与地理环境）。如此高

8、的山，如此陡峭的路，用文中的词语就是——生：高山深涧、悬崖峭壁。师:面对外国人的嘲笑，面对如此恶劣的修筑环境，詹天佑接受任务，由此可见詹天佑是一个怎样