九下第四单元教案改备

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1、《威尼斯商人》导学设计主备：审核：时间:改备一、学习目标1.了解莎丄比亚的生平和他的一些重要作品。2.了解关于剧本的基木知识，认识戏剧冲突在话剧中的作用。3.分析文中主要人物形彖的性格特征，了解这篇戏剧所反映的社会生活。4.品味莎士比亚戏剧的语言特点。二、教学重点难点1.重点夏洛克、鲍西娅等人物的性格特点。2.难点戏剧冲突是如何逐层展开、曲折变化的。三、课时安排2课时四、课前准备1、完成《易学案》基础达标2、了解背景，读课文，感知内容学习过程第一课时一、导入同学们，这个单元我们要学习的内容是戏剧文学。戏剧是与诗歌、散文、小说并列的一种文学样式。今天，课本

2、为我们提供了一个走近戏剧的机会，首先讣我们走进在世界话剧发展史上具有里程碑意义的戏剧大师一—莎士比亚的喜剧世界，领略莎士比亚的语言魅力，领略莎丄比亚戏剧的艺术魅力，领略话剧艺术的独特之美。我们将学习莎士比亚代表作品之一的《威尼斯商人》。介绍莎士比亚及戏剧基础知识（一）莎士比亚是欧洲文艺复兴吋期英国伟大的戏剧家和诗人，欧洲文学史上声裨最高、影响最大的作家Z-o生于英国斯特位福镇的一个商人家庭。20岁后到伦敦，先在剧院当马夫、杂役，后入剧团，做过演员、导演、编剧，并成为“环球剧院”的股东。他一牛•写了37个剧本，两首长诗和154首十四行诗。其主要成就是在戏剧

3、方而，代表作有历史剧《理査三世》、《亨利四世》,喜剧有《威尼斯商人》、《仲夏夜之梦》、《第十二夜》;悲剧有《哈姆雷特》、《奥赛罗》、《李尔王》、《麦克口》等。他的戏剧反映了十六世纪和十七世纪初期英国资产阶级反封建斗争的过程，体现了新兴资产阶级的要求，捉们个性解放，婚姻自主，反对封建束缚和神权桎梏，表达了人文主义者的政治要求和生活理想。剧作人物性格鲜明，情节生动丰富,语言粹练而富于表现力，对欧洲的文学和戏剧的发展有重人影响，是人类文化史上珍贵的遗产。本文节选的是全丿刑最精彩的一场戏，描写了威尼斯商人安东尼奥、鲍西娅等和犹太高利贷者夏洛克Z间在法庭上的一场生

4、死交锋。戏剧基础知识：1、空间和时间要高度集中剧木屮通常用“幕”和“场”来表示段落和情节。“幕”指情节发展的一个大段落。“-•幕”可分为儿场，“—•场”指一幕中发生空间变换或时间隔开的情节。剧本一般要求篇幅不能太长，人物不能太多，场景也不能过多地转换。2、反映现实住活的才盾要尖锐突出剧本中的矛盾冲突大体分为发生、发展、高潮和结局四部分。3、剧本的语言要表现人物性格剧本的语言包插台词和舞台说明两个方面。台词舞台说明二、检查预习1、自主学习积累重点词，课件展示《易学案》互批三、整体感知1、本场戏主要写了一件什么事？2、这场戏的冲突双方都冇那些人物？双方的矛盾

5、焦点是什么？4、本场戏从故事情节的发展來看，可以分为前后两个半场，，如何划分？前后半场各写了什么？5、作品的主题是什么？第二课时一、内容研讨（学主分组合作解决，在《易》上完成，再集体订正）参考《易学案》设问导读1、从法庭前半部分的辩论屮你能谈谈原告和被告对割一磅肉的态度是怎样的？从屮我们可以了解他们俩人各是什么样的人？这是我们常见的什么写法？2、鲍酋娅夏洛克的斗争过程对以分为哪两个回合？3、从鲍西娅和夏洛克的斗争过程來看，鲍西娅是川什么方法战胜夏洛克的？4、从这两个回合的斗争过程来看，剧木会给观众带来什么样的艺术感受？5、从本剧的后半场来看，夏洛克和鲍西

6、娅各是什么样的人？剧作家在刻画他们的时候用了什么写法？二、人物形象夏洛克是资本主义原始积累时期高利贷吸血鬼的典型。他具有贪焚、固执、残酷的本质。同时，他也是一个在基督教社会里受欺侮的犹太人。夏洛克对安东尼奥的报复有合理而又复杂的动机。人们对夏洛克，既鄙夷他的贪焚，憎恨他的残酷，乂多少同情他所受的种族压迫和屈辱。鲍西娅是莎翁创造的人文主义女性的典型形彖。她的性格在这场戏的矛盾斗争中得以充分展示。面对矛盾，她果敢、沉着、醇学和聪裁。她利用智慧取得了法庭斗争的主动权，并一步步揭露夏洛克的而三步棋即给夏洛克以致命的打击。安东尼奥是新兴的资产阶级商人，慷慨仁厚，放

7、债不取利息，珍重友谊，不惜为之牺牲生命。三、品析人物语言指出下列各句是谁说的话？运用了什么修辞？在表达上有什么效果？1•你这样没有慈悲Z心，将来怎么能够希望人家对你慈悲呢？2.不，把我的牛命连着财产一起拿了去吧，我不要你们的宽恕。你们拿掉了支撑房子的柱子，就是拆了我的房子；你们夺去了我的养家活命的根本,就是活活要了我的命。小结莎士比亚戏剧的语言特点1、人物语言极富个性化。2、贴切而又新颖的比喻。3、语言诙谐、优美动人，含义隽永。4、运用口如地使用多种修辞手法。5、绚丽多彩和质朴口然的巧妙结合，既有浓郁的诗意又有如话家常般的流畅。四、课堂练习教学反思：处理

8、教材适合学生的理解水平，注意诱发学生的思维活动，使学生处于主动的学习地位，充分发