二下找规律教案

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1、找规律教学目标：1、让学生通过观察、猜测、实验、推理等活动发现图形排列规律。2、通过数学活动，初步培养学习的想象力，培养学生创新意识。3、使学生在教学活动中充分感受数学的价值，知道生活中有规律的排列隐含着数学知识，初步培养学习发现和欣赏数学美的意识。教学重点：帮助学生理解“有规律的排列”，引导学生发现图形的简单排列规律。教学难点：引导学生发现生活中图形的简单排列规律。教学流程：一、创设情境，初步感知规律。1、引入2、羊羊们排队来欢迎我们了。(依次出现羊羊，让学生说名字)(1)、如果按这样的顺序继续排下去，你们说下一个会是谁？(2)、为什么大家猜得这么准

2、？(3)、结合学生回答，小结：这就是我们一年级学习的重复规律。板书：规律二、探究中发现规律1、探究墙面规律1)、师：喜羊羊首先要带我们去羊羊乐园餐厅的去看一看。它们才装修好呢！（出示墙面和地面图课件）请看大屏幕.2）、师：这是才装饰好的墙面。都有哪些图形呢？这么多图形，好像排得有点乱，一点规律也没有啊？师：有规律？是什么规律呢？今天我们就来研究一下。3）、比一比，看谁的眼睛最亮，能发现墙而图形扌非列藏着的秘密！4）、两人一组讨论，找出规律。请看要求：（用课件出示要求）小声读一次（1）、你是怎样看的？（如斜着看、横着看、竖着看）。这样看你有什么发现？（2

3、）、把你的发现和同桌轻轻交流一下，再听听别人的发现，汇报的时候用自己的语言表达清楚。开始吧2、交流汇报。谁愿意把你的发现说给人家听听？（1）学生讨论后，进行汇报。（2）结合学生回答，老师用规范的语言进行描述。（他发现了横着看的规律，从第一行到第二行有什么变化？谁听明白了他说的话？）演示横着看的规律。（3）谁来说说，横着看发现什么规律？小结：第一行的第一个移到第二行的最后一个，其他依次向前移动一个位置。板书：第一个其他的依次向移动一个位置。（4）、竖着看、斜着看的规律用同样方法处理。学生说到时，进行扩展的演示，让学生更清楚规律。（用课件演示规律）5）、小

4、结。师：你们发现的规律都对，我们从不同的角度观察，发现的规律也不同。像这样，几个图形按一定规律不断改变自己的位置,这样的排列规律，我们就叫做循环排列规律。（板书：循环排列规律）6）、深化提咼。如果按这样的规律继续铺下去，第五行会是怎样的？谁来说说？（生说，师演示向下铺的情况。）你是怎样想的？有不同的想法吗？第六行、第七行、第八行呢？你能一下子说出来吗？第九行呢？请你再仔细观察图形排列，你乂有什么新发现？学生说后，小结：每行四个，四行一组重复出现。当它循环了一个轮回之后，它又回到了起点，有开始了新一轮的循环。向上你会铺吗？你能一下子说出来吗？你是怎样想的

5、？我们来欣赏一下。（用课件演示铺满后的效果）2、观察寻找地面规律（1）、师：你们真棒！发现了墙面图形排列的规律，让我们来看看餐厅的地面颜色的排列有什么规律？（2）、生交流、汇报。小结：通过刚才的学习，我们明白了。从同一角度观察，地面颜色的规律和墙面是一样的，都是循环排列的规律。三、教学例一，继续巩固规律1、参观手工坊喜羊羊看我们这么聪明，善于观察。又带我们来参观手工坊了。（1）（出示书115页例1画一虺）粘图这是喜羊羊的杰作。你能接着摆下去吗？（指名上台摆放，其余在书上画山）。追问：你是怎样想的？交流：它们之间有什么规律？你是怎样找到规律的？你能接着摆

6、出下面一组图形吗？学生上台演示摆放粘图，其他学生在书上画出。订正2、书115页“做一做”同桌说一说，是按什么规律排列的？动手画出来。全班交流，是什么规律？老师用课件演示订正。跟刚才的规律有什么相同和不同？小结：跟刚才的规律一样，只是循环变化的方向相反。3、书上练习题第一题。（课件演示，找出按顺时针方向旋转的规律）四、巩固练习1、羊羊图师：同学们个个都是火眼金睛，这么快就找到了它们的规律。羊羊们和灰太狼，看到我们表现的这么好，它们也要排好队来考考我们呢？有信心吗？2、汉字和数字也来凑热闹了。你们能发现它们的规律吗？找汉字、数字的规律。四、欣赏屮拓展规律1

7、、生活处处有规律师：刚才在羊羊乐园里，我们看到了这么多有规律的事物。那么，你能找我们身边的有规律的事物吗？（衣服的花纹，地板上的瓷砖，窗帘、斑马线、交通红绿灯……也是有规律的。）2、生活屮还有许多有规律的事物，我们一起来看一看吧。欣赏规律六、设计中应用规律（课件岀示要求）如果要你在手帕手上设计出有规律的图案，你会吗？用正方形的纸去设计，比比谁设计的漂亮？七、总结。