二下找规律统计

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1、二下《找规律》教学设计----唐文春2010.2教学内容：课本第115—116页例1和相关练习教学目标：1．通过观察、猜测、实验、推理等活动，让学生发现图形的排列规律，感悟循环排列规律，并能设计有规律的图形。2．让学生知道事物有规律的排列隐含着数学知识，培养学生发现和欣赏数学美的意识。发展学生的观察、操作及归纳推理的能力，初步发展学生的想象力。3．体会探索的乐趣和数学的实际应用，感受数学的价值，培养学生的创新意识和实践能力。教学重、难点：通过操作、观察、猜测等活动去发现规律，找出有新意的排列规律。教学准备：图

2、片学具教学过程：一、游戏导入1．揭示游戏规则：选四名学生，听到哨声后按老师指定的位置调整队形。2．根据教师的哨声调整队形，其他同学观察，然后说说自己的发现？  生1 生2生3生4生2生3生4生1生3生4生1生2 生4生1生2生33．揭题：对，这就要把握规律。今天这节课和大家一起继续探索图形的规律。（板书课题：找规律）二、情景探索1．认识这些图形吧，出示图形“圆形正方形三角形五角星”2．情景1（1）听说小东家厨房装饰得真漂亮，我们去看看！出示教科书第115页墙面图。聪聪高呼：“小东，你家的墙面瓷砖怎么乱糟糟的，一

3、点规律也没有？”你同意聪聪的说法吗？（2）先让学生自己观察。（3）组内交流（可以用上学具）：每个同学在学习小组内把自己的想法说一说，听一听别人的想法。（4）全班交流：小组代表发言可能有以下发言生1：横着看，每排四个图形不相同，而且位置也不相同，第一排和下一排比，第一排第一个图形移动到最后，其他每个图形都向前移动一格，变成了下一排。生2：从左往右竖着看，前面一行和后面移行比，前面一行的最上面图形移到后一行最下面，其他每个图形都向上移动变成后一行。生3：从下往上横着看，第一排和第二排比，第一排最后一个图形移动到第二

4、排第一个图形，其他每个图形都向后移动了一格，变成下一排。生4：有四个图形，每个图形位置变化四次，第五次和第一次图形位置就相同了。……师：你们发现的规律都对。（1）从看的方向不同来寻找规律，横着看、竖着看、斜着看。（2）从图形的不同来寻找规律，第一个图形不同。（3）从图形的排列来寻找规律，依次移动。无论这些图形怎么变化，都是按一定规律不断改变自己的位置，这就叫做循环排列规律。（板书：循环排列规律）3．情景2（1）听了大家的说法，聪聪满意地点点头。聪聪又高呼：“小东家厨房地面装饰得真漂亮！”出示教科书第115页地面

5、图。你同意聪聪的说法吗？互相说一说，抽学生全班汇报。（2）如果继续铺下去，第5行应该是什么样子？三、实践活动基础活动1．出示例1、画一画◇◆□■、◆□■◇、□■◇◆小组交流、抽学生全班汇报。2．出示做一做P115抽学生全班汇报，其他同学评价。3．书P117页第一题学生独立完成并汇报4．书P117页第二题先找规律学生再画。提升活动5．出示三行字：第一行：我爱数学第二行：学我爱数第三行：数学我爱猜一猜第四行，第五行怎么写？你是怎样想的？(让学生说说和前几题的变化规律不同的地方：每行的最后一个字移到第一个位置，其他字

6、按顺序向后退一个位置，变成下一行。)按以上规律继续写下去，第六、第七行呢？……发现什么？(4行重复一次，跟刚才推想的一样。)6．动物吃午饭到了中午，动物们啊要吃午饭了，瞧，它们已经在座位上坐好了。（出示三桌的座位图）猫 猴蛙 猫狐蛙蛙 狐狐 猴猴猫 师：你发现了什么？（它们也是按照一定的规律坐的）那第四、第五、第六桌它们要怎么坐呢？第七、第八……？拓展活动7．祝贺同学们学得如此的好！老师送给你们一些漂亮的图形，书P116页手帕上的图案。请同学们拿出发给你们的作业纸，动手画一画。画完后说一说你是怎样想的？同学们设

7、计得真漂亮！一起来欣赏几幅作品。能说说你最喜欢哪一幅吗？为什么？你还有什么好的建议或意见对他说吗？四、总结这节课你学会了什么？掌握了什么规律？板书：找规律图形：循环排列 二年级“复式统计表”教学设计学习内容：人教版小学数学二年级课本第106—108页学习目标：1、学生认识简单的复式统计表，以及复式统计表的优点，能根据统计表中的数据提出并回答简单的问题，并能进行简单的分析。2、学生体验数据的收集、整理、分析的过程，会用简单的方法收集和整理数据。培养读懂复式统计表的能力。初步体验数据的收集和整理过程，掌握收集的方法

8、。让学生认识复式统计表对社会生活中各种问题的解决具有重要作用。3、通过让学生对自己熟悉事例的调查活动，激发学生学习兴趣，培养学生的合作意识和创新精神。教具准备：学生了解自己目前的体重，一块画有未填数据的单式统计表的小黑板教学过程：一、创设情境，以旧引新1、（课件出示课本106页插图）问：你们知道自己一年级入学时候的体重吗？2、师：有什么办法知道全班同学一年级的体重情况?（统计）为了方便