语文人教版二年级上册《识字七》第一学时教学设计

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1、《识字7》第一课时教学设计深圳市福田区园岭小学　肖珍妮教材分析 　《识字7》是人教版二年级上册第七单元环保主题的识字课，以儿童喜闻乐见的拍手歌的形式，带出10个本课学习的生字，这首拍手歌告诉学生“人和动物是朋友”“保护动物要牢记”，内容通俗易懂，读音押韵，节奏感强，读来朗朗上口。根据本课拍手歌的特点和学生的认识基础，我们让学生在明快的节奏中拍手诵读，激发学习兴趣，对学生比较生疏的一些重要词句进行指导；同时认真分析本课生字的特点，分类组合，在学习儿歌的过程中运用多种形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情境，采用多种方法科学识记生字；

2、在充分利用学生的生活经验的基础上，渗透一些汉字的演变以及造字规律的知识，学用结合教给识字方法，提高识字效率，激发学生对祖国语言文字的热爱，从中受到保护动物、关爱自然的情感熏陶。学情分析：拍手歌是孩子们熟悉、喜欢的游戏形式，孩子的朗读兴趣应该很浓。充分认识到文本对孩子的吸引力，我特意创设情境，让孩子在快乐的朗读中感受地球是人类和动物共同的家园，动物和人类的互相依存，增强保护动物的意愿。本课时要认识10个生字，会写2个字，这是教学的重点，充分地利用孩子生活、学习中交流识字的经验，在原有识字水平上展开教学，突破难点，提高识字能力，注重有效

3、教学。 教学目标 　1、认识10个生字，学会书写“保”“护”两个生字。 　2、在自主学习，生生互学，师生互动中获得多种识字方法，培养识字能力。 　3、准确、熟练、有节奏地朗读拍手歌，尝试编写拍手歌。4、理解词句的意思，受到保护动物、关爱自然的情感熏陶。教学重点、难点：识字、写字、准确、熟练地朗读拍手歌、仿写拍手歌。教学准备　　动物图文卡片、学生生字卡片、教学课件教学过程在第一课时的教学过程中，我设计了“创设情境，激趣导入--初读感知，读准字音--图文结合，归类识字---理解儿歌，随文识字--明确主旨，学写“保”、“护”--读中仿写，

4、拓展提升”的教学环节。一、创设情境，激趣导入（配乐）青青的草原、蓝蓝的天空、白白的云朵、绿绿的树林、潺潺的流水，大自然就像一幅美丽的图画。在这美丽的家园中，生活着许许多多活泼可爱的小动物，让我们一起走进森林王国，去和它们交朋友吧！二、初读感知，读准字音出发了！看，森林王国到了，要想进去游览，得读准这首拍手歌才行。 　1、老师先来挑战，你们帮我打节拍好吗？师读拍手歌，生打节奏。　　2、学生自由练读拍手歌就藏在我们的课本识字7中，你们能读准吗？赶紧试试吧！借助拼音读准字音，遇到难读的句子，就反复多读几遍。自己读读吧！３、指名学生开火车接

5、读课文。　　三、图文结合，归类识字森林王国的好多小动物都来迎接我们呢！　　1、看，都有谁？快跟它们打声招呼吧！生拼读动物名称词语。　　　　kǒngquè　　xióngyīng　　huánglí　　bǎilíng孔　雀　　　　雄　鹰　　　黄　鹂　　　百　灵　　　　dà　yàn　　　jǐn　jī　　lǎo　hǔ　xióngmāo大　雁　　　　锦　鸡　　　老　虎　　　熊　猫　　２、小老师带读难读的字词，全班再齐读，小组开火车读。　　　　　锦鸡　雄鹰　黄鹂　孔雀　大雁百灵　　３、仔细观察说发现。　　　　（１）仔细观察，红色的字有什么共同点？

6、（都有一个鸟字旁。）　　　　师：行啊！火眼金睛。锦鸡、雄鹰、黄鹂都是鸟类，所以都有鸟字旁。咱们的汉字真有趣呀，看到偏旁就能猜出意思了。（２）认识“隹”。　　　　师：老师告诉大家一个小秘密，不光鸟字旁表示鸟类，隹字旁也表示鸟类。看“隹”甲骨文，像什么？四横表示鸟的羽毛。找找，哪些字带“隹“旁？（雀雁雄鹰）　　４、自主识字：锦鹰鹂孔雀鸡　　　　　找出相同的偏旁可以帮助我们记字。记字方法还有很多很多，你还有什么办法记住这些字？学生交流：换一换的方法记“锦”，“锦”字有一个金字旁，表示锦鸡会发出金子般的光芒。像这种颜色特别鲜艳、五彩缤纷的鸟

7、叫“锦鸡”；编儿歌的方法记“鹂”，一只很美丽的鸟；用组词的方法记“孔”，一孔石桥；这个字，我们还联系生活来记，鼻孔。５、游戏巩固。赶紧帮小动物对号入座。（生上台对照图片贴词语）四、理解儿歌，随文识字这些可爱的小动物在美丽的家园中都是怎样生活的呢？让我们走进森林王国去参观吧！１、森林王国想聘请同学们当导游，想成为出色的导游，赶紧读读导游词吧！“孔雀锦鸡是伙伴”“雄鹰翱翔在蓝天”“天空雁群会写字”“丛林深处有老虎”“黄鹂百灵唱不休”“竹林熊猫在嬉戏”　　２、读中识字、学词、明句。　　　　　哪位导游来介绍？游客可听好了？如果对它介绍的这句

8、话有疑问的可以举手发问。看看谁解答得最令游客满意。　　“孔雀锦鸡是伙伴”：为什么它俩是伙伴？每个人都有一个好伙伴，动物也有好朋友。孔雀和锦鸡就爱在一起玩耍。读一读。“雄鹰翱翔在蓝天”：“翱翔”两个字发现了什么？右边都有“羽”字，有羽毛