语文人教版二年级上册识字七教学设计

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1、第三册识字七学习目标　　1．识记“孔、雀、鹂、灵、锦、鹰、丛、护、牢、嬉”10个生字。　　2．准确、熟练地朗读课文，读出节奏感。　　3．懂得保护小动物。　　教法确定　　针对教材内容和学生己有的知识水平以及学生的年龄特点，在教学中主要采用“创设情景──图文结合，识记生字──自主学习，合作交流──朗读儿歌──拓展延伸”的教学方法。　　设计理念：　　创设情景，营造民主、和谐、全员参与的学习氛围，利用课件，展现动物的活动图片，字谜，游戏，表演等多种方式呈现知识，充分体现观察认识，自主交流、朗读与体会的结合。　　教学重点　　认会

2、10个生字和熟练朗读拍手歌。　　学习准备　　课件、图片、词语卡。　　教学过程一、创设情境，激趣导入　　1．谈话：同学们，老师知道你们非常喜欢小动物，今天，老师就带大家到精彩的动物世界去看一看。　　2．出示课件，学生欣赏各种动物在不同环境活动的场面，体会人与自然的和谐相处。　　3．请孩子们说说你都看到了哪些动物？导语：多么广阔、美丽的大自然啊！动物们有的在空中自由飞翔，有的在地上快活地奔跑，有的在水里无忧无虑地玩耍。他们生活的可真幸福啊！今天，让我们一起走进识字七，和动物们交朋友吧。齐读：识字七４．请孩子们翻开书，自读课

3、文，圈出动物朋友，读一读看谁最先和它们交上朋友？　　二、整体感知，自主识字　　1．自读课文，圈出动物。　　2．抽生汇报。谁来说说：课文中都有哪些动物朋友？　　3.点课件，欣赏八种动物，读带拼音的词语。这些动物朋友都来到了我们的教室，和它们打个招呼吧。4.请孩子们自由读一读，看谁最先和它们交上朋友。5.抽生读词语卡片，并贴到黑板上。（贴、读、强调前后鼻音，边音、鼻音）6、同桌互相读一读。（抽一对同桌读）7、齐读。8、做游戏：找朋友。孩子们表现得真棒，奖励孩子们做个游戏。词语卡片和动物图片找朋友。如：动物说：我的朋友在哪里

4、？词语说你的朋友在这里，我们是-------，全班同学齐读。过渡：孩子们真是太聪明了，这么快就和这些动物交上了朋友，今天，可爱的小鸭子也来到了我们的教室，可它遇到了困难，你们愿意想帮助它吗？（想）真是一群乐于助人的孩子。三、互助合作，熟读成诵1、出示课件，（词语带拼音）创设情境。2、自读词语。3、抽生读。谁来帮助小鸭子？4、孩子们真了不起，老师边贴，孩子们就大声叫出它们的名字吧。（贴卡片，生齐读）。5、孩子们现在又认识了这么多的词语宝宝，现在让我们分男女生比赛读一读。（读黑板上的9个词语）6、这些词语宝宝里藏着我们今天

5、要认识的生字宝宝，你认识了吗？同桌读一读。7、让我们开火车读一读吧。（小火车，开起来，快快开到这里来）8、师：孩子们真能干，这么快就记住了这些生字宝宝。你们用了什么好方法记住这些生字的，同桌交流交流？（加一加，减一减，猜字谜……）9、抽生汇报。（在说到“丛、护、牢”时要扩词，区别形近字。）10、孩子们编字谜都这么厉害，猜字谜肯定更厉害，现在我来考考大家。（点课件，猜字谜）课件出示“我会猜”。　　小牛戴帽子──牢。一只美丽的鸟──鹂。　　女孩喜欢做游戏──嬉。火烧的山倒了──灵。手拿户口本──护。两个小人走独木──丛。四

6、、指导书写，学以致用1、孩子们课文读得真棒，生字也一定写得很棒。2、出示生字“牢、丛”，认读，观察有什么发现？3、指导书写，注意重点笔画的位置。4、描红，书写。抽生上台写字，老师点评。小结：孩子们的字写得真好。五、随文拓展，积累升华总结1、孩子们今天真能干，不但和那么多动物交上了朋友，还认识了那么多的生字宝宝，这些生字宝宝组成了一首有趣的拍手歌，让我们大声地读一读。(课件)（齐读）2、、老师看到孩子们读得这么带劲儿，也想读一读，可以吗？哪个同学愿意和老师合作读？（师找一个同学示范拍手读）3、你们想像老师这样读吗？（同桌

7、合作读）