识字8 第一学时教学设计

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1、《识字8》教学目标：1．学会本课生字；通过看图、创设情境、感知字理等多种方式理解词语。2．通过自主探究合作学习，进一步了解形声字的构字特点，激发学习汉字的兴趣，培养识字能力和热爱祖国语言文字的思想感情。3．能正确、流利、有感情地朗读儿歌.。教学重难点：通过自主探究合作学习，培养学生的识字能力。　一、谈话交流，猜谜激趣导入。　　师：听说我们班的小朋友特别聪明，是不是呀？耳听为虚，眼见为实，我想出个字谜考考你们，敢不敢接受我的挑战？（敢！）　　师：第一个：有马能行千里，有水能养鱼虾，有人不是你我，有土能种

2、庄稼。打一个字，你来说。（也）师：同意吗？生：同意。　　师：这个难不倒你们，我再出一个难一点的。有眼能看八方，有水能扫万家，有虫能捉蚊子，有日天气晴朗。这是什么字呢？（青）　　师：果然名不虚传，大家真的很聪明，很高兴认识你们，孩子们。今天，我们就要一起来学习《识字8》，师板书，齐读课题。二、创设情境，学习“包”字族的音、形、义。（一）包 书包　　出示字卡“包”，你们认识这个字吗？知道这个字是怎么造出来的吗？请看，这就是“包”的古文字（课件出示：胞胎图）　　教师相机解释包字的字理含义：妈妈的肚子里包裹着

3、一个小宝宝呢！古时候，人们就用这个字来表示这个意思，后来慢慢演变成了现在的这个“包”，我们中国的汉字多有意思呀。师：谁来读读这个字？你来！妈妈的肚子里包着一个小宝宝呢，嘴巴要张大。跟我读—生齐读　师：谁再来读一读！嘴巴张的大大的，孩子包得紧紧的！齐读　　ppt出示：书包图。师：瞧，这是一个——书包！谁来读读师：前音再短一点，词儿连读，请跟我读——书包。谁再来读读看？师：真好听！书包里装了很多很多的书，谁还想读？　　师：听出来，你很喜欢自己的书包。装了这么多的书，让我们学到了很多的知识，师：一起和它打个

4、招呼。出示词卡：包 书包　　师：小朋友们，我们刚才认识了“包”字，已经和“包”字交上朋友了，我们就叫他包弟弟吧。今天，包弟弟还要带我们去认识一些它的朋友，愿意吗？请小朋友们把书打开P82，借助拼音读准生字和词语的读音。（二）苞 花苞　　1、学习“苞”字：包弟弟交的第一个好朋友是谁呢？小朋友们，请看这幅图。（课件出示)一个阳光明媚的早晨，包弟弟来到荷花池观赏美丽的荷花，于是他便和荷花姐姐交上了好朋友。(出示苞，花苞)指名读　　（出示三幅不同形态的花苞图）师：这就是花苞，它们包得紧紧的，还有谁想来读一读？

5、生：苞，花苞（评：真紧啊！）你来生：苞，花苞　　师：我们用双手摆成一个花苞的样子。这双小手真用劲呀，包得紧紧的，请你来读一读。师：真棒，加上了自己的动作。这还有一朵花苞涨得鼓鼓的，来，请你读读这个词。评：听了你的朗读，我感觉这个花苞就要开放了。各种各样的花苞将来开出来可美啦！谁还能美美地读一读。评：真漂亮呀！你再来。评：就像你的声音一样美。师：女孩子一起来读读这个词。女生齐读　师：我们刚刚认识了包弟弟的第一个好朋友——草字头　　（三）饱 饱满　　情境：包弟弟和荷花姐姐交上了朋友，到了中午，荷花姐姐请包

6、弟弟到家里来吃饭，荷花姐姐还准备了丰盛的午餐呢，（课件出示：丰盛的午餐图）包弟弟吃得饱饱的，小朋友，你们说，包弟弟和什么偏旁又交上了朋友呢？（投影出示：饱）谁来读读这个字？第三声读得真准！你来！　　师：吃这么多的食物，肚子饱不饱？生一起回答：饱　　师：你们早晨吃饱了吗？加上你的动作再来读读这个字。生：饱师：谁能给饱字找个词语朋友？（词卡：饱满）指名读词师：饱满这两个字都是第三声，两个第三声的字在一起，前面一个字要变调，读第二声。请跟我读，饱满。　饱满是什么意思呢？出示图片（学生挑）能告诉老师，你是怎么

7、挑出来的？说说饱满的豆荚的样子。生：豆子大大的、圆圆的就是饱满的。师：生活中，你还见过哪些饱满的事物？师：饱满还可以用来形容人的精神面貌，今天，小朋友上课很认真，坐得端端正正的，精神面貌很好，我们就可以说精神饱满。师：我们又认识了包弟弟的第二个朋友——食字旁（板贴）　（四）学习：炮 火炮1、过渡：包弟弟的第三个朋友我们在前面的识字2中就已经认识，指名读2、见过火炮吗？什么叫炮？师简单介绍一下“炮”的知识：炮是一种重型射击武器，火力强，射程远，种类也很多，有追击炮、榴弹炮、高射炮、火箭炮、加农炮、海岸炮

8、等（出示图片，科学认读，师简单介绍）。　3、有小老师可以带我们读读这些词吗？　师：看来火字旁——是包弟弟一位非常厉害的朋友（板贴）（五）泡 水泡　　1、包弟弟的第四个朋友也迫不及待想出来和大家见面了，出示：泡泡图，瞧，你看到了什么？又听到了什么？　　2、出示：泡，水泡师：谁来读一读？请你评：声音多响啊。　评：①小朋友们，水泡圆圆的，里面包着很多空气，谁还能来读一读！　　②轻轻一碰，水泡就破了，你读③哎呀，这是多大的水泡啊。你来　　④这是小小的水泡⑤这水泡