六年级上册第一组课文《山中访友》

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1、南漳县峡口中学教师引导学生自主学习的预案设计课题：《山中访友》第二课时年级班级：六年级学科：语文导学教师：郑元文课型：讲读课导学目标知识与技能1、有感情地朗读课文，理解课文内容，背诵自己喜欢的部分。2、感受作者所描写的境界，体会作者热爱自然、亲近自然的美好情感。3、学习作者运用比喻、拟人、排比、想象来表达感情的方法。过程与方法自主学习、合作讨论。情感、态度价值观：认真读课文，感受作者所描写的境界，体会作者热爱自然、亲近自然的美好情感。导学重点：感受作者所描写的境界，体会作者热爱自然、亲近自然的美好情感。导学难点：学习作者运用比喻、拟人、排比、

2、想象来表达感情的方法。导学过程导学环节导学任务及导学要求导入一、回顾“朋友”，引入新课。上节课我们跟随着作者去访问了他的一个老朋友，那座古老的石桥。这节课让我们继续走入深山去探望我们那些特殊的朋友！　自主学二、朋友相见，感受情意。1、除了“古桥”这位老朋友以外，还探访了哪些好朋友呢？他们之间情谊如何，你是从哪些语句中感知的？请你们拿起书本，快速地浏览一遍。2、交流探究，品评赏读。（1）、句子.A、“走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字，露珠与我交换眼神。”这句话运用了什么修辞手法？从哪里看出来？句子表达了什么？B、“我脚下长出的根须，深深扎进泥土和

3、岩层；头发长成树冠，胳膊变成树枝，血液变成树的汁液，在年轮里旋转、流淌。”这个句子是作者靠在树上产生的，你怎么理解？C、“：你好，清凉的山泉！你捧出一面明镜，是要我重新梳妆吗？你好，汩汩（gǔ）的溪流！你吟诵着一首首小诗，是邀我与你唱和吗？你好，飞流的瀑布！你天生的金嗓子，雄浑的男高音多么好，悠悠的白云！你洁白的身影，让天空充满宁静，变得更加湛蓝。喂，淘气的云雀，叽叽喳喳地在谈些什么呢？我猜你们津津乐道的，是飞行中看到的好风景。”这一组句子是写“我”跟山中的‘朋友’打招呼。句中运用了什么修辞手法？表达了什么样情感？D、“在它们走向泥土的途中，

4、我加入了这短暂而别有深意的仪式；捧起一块石头，轻轻敲击，我听见远古火山爆发的声浪，听见时间隆隆的回声。”句中的“它们”指什么？“仪式”指什么？你是怎么理解这句话的？习交流提升对以上内容，采取先小组后班级的方法进行交流。探究深化三、作别朋友，临行寄语。1、读读课文的最后一个自然段，交流发现。2、带着“好心情”，有感情地读课文。四、升华感情，背诵结课。1、通读全文，交流：课文为什么以“山中访友”为题。2、选择自己喜欢的一到三个部分，背诵下来。训练拓展1、添枝加叶（扩充词语）。（　　）的河水　（　　）的瀑布　（　　）的溪流（　　）的山泉　（　　）的

5、天空　（　　）的回声（　　）的悬崖　（　　）的纹理　（　　）的身躯2、写出下面词语的近义词。呼唤——（　　）　恩泽——（　　）　拜访——（　　）3、写出下面词语的反义词。精致——（　　）　独自——（　　）　陡峭——（　　）课后反思