小学课文《山中访友》教学设计

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1、小学课文《山中访友》教学设计　　　　教材解读：　　　　《山中访友》是人民教育出版社七年级上册第三单元的一篇短文是一篇构思奇特富有想象力、充满童心和好奇心的散文作者带着满怀的好心情走进山林探访山中的众朋友与朋友们互诉心声营造了一个如诗如画的童话世界表达了对大自然的热爱之情　　　　美的画面走进《山中访友》感受作者清新绮丽的文字就如同走进一个如诗如画的童话世界在作者的笔下山中的景物优美而又多情清新而又醉人早晨含着露水与栀子花气息的清风扑面而来足令你神清气爽有了好心情相伴哼几段小曲踏一条幽径显得多有诗意在古道中吟唱作者也似乎成为一道美丽的风景了再看那德高望重在涧水上屹立了几百年的古桥是一

2、幅古老而又坚韧的画；那片清翠的树林配上悦耳的鸟鸣多情的露珠不又是一幅清新醉人的画么最为活泼可爱的当属山泉姐姐、溪流妹妹、还有白云大嫂、瀑布大哥、悬崖爷爷、云雀弟弟他们在寂静的山涧描绘出一个如诗如画的世界再看那些落叶小花、雷雨、老柏树小蚂蚁他们也在这幅清新优美的自然画卷上尽情的挥洒自己的美丽雨停风定几声悠远的犬吠云岭一群闲逸的归鸟我挥挥手告别这美丽的大自然行文此处余韵悠悠沁人心脾在美丽的大自然的图画中读者也身临其境神游其中了　　　　美的情感文章因为真情而打动人读这篇美文欣赏清新优美的画面之余字里行间流淌的感情更是扑面而来润人肺腑对古桥的尊敬以树为知己自己也变成一棵树生长在山崖间是人

3、与自然的和谐的共处是人对大自然的深深热爱因为热爱所以山泉、溪流、白云、瀑布在作者的笔下是那样的多情由此作者与他们亲如一家在美丽的山中更有作者真情的流露你看：在作者的笔下采一朵小花插上我的头发此刻就我一人花不会笑我鸟不会羞我在无人的山谷我头带鲜花眼含柔情悄悄的做了一回女性这样的情节是多么的细腻动人　　　　美的叙述在文章里古桥树林、山泉、小溪、白云、瀑布这些自然界的景物都是以朋友的身份出现的让人感觉特别的亲切以这样的方式叙述容易让读者进入画面进入作者的心境产生共鸣仿佛这些朋友是作者与读者共同拥有的文章里还根据实际表达的需要恰当的变换人称对山中的朋友作者有时用第三人称叙述有时感情强烈了

4、又以第二人称称呼从而使感情表达的更加充分　　　　美的想像没有想像的世界是一片荒漠溢满想像的天空才会生机勃勃在本文力作者想像丰富、新奇充满童心童趣有浪漫色彩如：我闭上眼睛我真的变成了一株树脚长出根须深深扎进泥土和岩层呼吸地层深处的元气我的头发长成树冠我的手变成树枝我的思想变成树汁在年轮里旋转、流淌最后长出树籽被鸟儿衔向远山远水作者把自己想像为一株树使树与我融为一体又如：你好呀悬崖爷爷高高的额头刻着玄奥的智慧深深的峡谷漾着清澈的禅心抬头望你我就想起了历代的隐士和高僧你也是一位无言的禅者云雾携来一卷卷天书可是出自你的手笔?想像中悬崖似乎成了一位智者由此可见想像使景物栩栩如生灵气飞扬也使

5、文笔生动活泼如溪水畅流不时激起美丽的浪花读这篇文章绝不会有呆板、陈腐的感觉你会时时为作者的童心所打动时时为流淌在字里行间的激情所感染真的如果用你的心去感受作者的心透过语言文字看看那充满诗意的画面在想像中你就会进入作者所描绘的童话般的世界　　　　美的语言本文语言富有文采语言生动有感染力富于变化如：你好山泉姐姐！你捧一面明镜照我是要照出我的混浊你好溪流妹妹！你吟一首小诗是邀我与你唱和你好白云大嫂！月亮的好女儿天空的好护士你洁白的身影让憔悴的天空返老还童露出湛蓝的笑容这一段话巧用第二人称手法直述衷肠把作者对大自然的热爱之情表达的尤其充分同时这段话又运用拟人、排比的修辞手法通过联想和想像

6、赋予了这些景物生命力使他们显得多情而又多姿总之在文章里通过人称的巧妙运用修辞手法的运用长句短句的交错读来琅琅上口让人感受本文语言的生动活泼摇曳多姿的魅力　　　　教学目标：　　　　1朗读课文感知内容了解作者所访之友　　　　2合作探究欣赏画面体验文章真情美景　　　　3入情模拟互诉心声深刻体验加强积累　　　　4演读全文升华提高人与自然和谐共处　　　　设计依据：　　　　1朗读是语文课堂教学首要任务也是语文回归本色的一条路径本课的设计强调朗读这一方式在教学中首先通过引领学生朗读走入文本感知内容在结尾以朗读结束在朗读中真情体验中间环节在说的过程中也尽量融入朗读这一方式　　　　2《语文课程标准

7、》（实验稿）指出：语文教学要注重语言的积累、感悟、运用注重基本技能的训练给学生打下扎实的语文基础在教学中进行入情模拟互诉心声学习课文语言进行训练以达到体验与积累这一目标　　　　3《语文课程标准》（实验稿）指出：培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣形成正确的价值观和积极的人生态度是语文教学的重要内容《山中访友》一文清新优美人与自然高度和谐统一因此力求通过本文的教学培养学生热爱自然保护自然的情感　　　　4学生是学习发展的主体新课标下的语文课堂应极力倡导自主、合作、探究的学习方式在设