语文人教版四年级下册感悟形象

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时间:2019-08-26

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1、一、谈话揭题1.你们肯定看了很多书,读了不少故事,考考你们,看看以下这些画面,试着用一个四字词来概括这个故事。(后羿射日、女娲补天、精卫填海、八仙过海、牛郎织女、嫦娥奔月)2.细心的同学肯定能发现一个秘密,这些都是中国的(板书:神话故事)其实国外也有许多经典的神话故事,今天就让我们一起走进古希腊神话,认识——(板书:普罗米修斯)二、整体感知1.课前预习过课文的请举手,在老师检查之前请你再字正腔圆地把课文正确读一遍,注意故事中的人物,他们之间发生了什么事?(学生带着问题读书)2.检查预习(1)分别出示三个句子(含有生字多音字的难读句子)众神的领袖宙斯得知普罗米修斯从天上取走火种的

2、消息以后,气急败坏,决定给普罗米修斯以最严厉的惩罚,吩咐火神立即执行。(谁来读第一个句子,注意字音,看清字形——评价,——种的多音字口头组词——提醒惩罚的惩读第二声,罚是上下结构——理解气急败坏,谁再来读读这个句子——理解了意思就能读好句子。)火神很敬佩普罗米修斯,悄悄对他说:“只要你向宙斯承认错误,归还火种,我一定请求他饶恕你。”(谁愿意为我们读第二个句子——评价,——还的多音字口头组词——饶恕两字和绕怒形近字比较组词)狠心的宙斯又派了一只凶恶的鹫鹰,每天站在普罗米修斯的双膝上,用它尖利的嘴巴,啄食他的肝脏。(咱们一起来读读第三个句子——多音字口头组词恶脏,狠狼形近字组词)(

3、2)难读句会读了,相信课文一定能读好的,文中的生字新词都包含在这些句子中,请打开作业本完成一二两题。(学生作业——做完的同桌互相检查一遍,错的订正)(3)故事中出现了许多神,谁能正确叫叫他们的名字宙斯赫拉克勒斯阿波罗普罗米修斯(指名读——你知道他们的身份吗?<分别为众神领袖、太阳神、大力神>——那普罗米修斯呢?出示介绍——)知道了他们的身份,谁能说说普罗米修斯和这三个神发生了什么事?请你选择其中一个,用一句简单的话来说。(指名回答:普罗米修斯到太阳神阿波罗那冒险取火为人类造福;普罗米修斯受到了宙斯最严厉的惩罚;普罗米修斯被赫拉克勒斯解救了。)随机板书:冒险取火忍受惩罚获得解救聪

4、明的同学一定发现利用故事人物,结合板书主要事件连起来说就是课文的主要内容。谁能说说——小结方法:以后,我们就可以利用人物串联事件来概括课文的主要内容,这样就可以容易地把长长的课文读成一句话。学会了吗?三、感悟形象1.读了课文,普罗米修斯给你留下了什么印象,请用一个词来形容。2.是呀,他是一位英雄,不屈不挠,忍受着各种惩罚,快速浏览,哪些自然段描写了这幅画面?(课件出示课文插图)3.请你细细地默读这三个自然段(6——8)画出最让你揪心的词句,并透过文字想象普罗米修斯承受的是怎样的痛苦?(可以在边上写上批注,可以是一个词)生自读自悟——透过文字想象感悟形象:交流:(1)随机出示:普

5、罗米修斯的双手和双脚戴着铁环,被死死地锁在高高的悬崖上。他既不能动弹,也不能睡觉,日夜遭受着风吹雨淋的痛苦。这里的惩罚读成一个字——板书:锁死死地锁是怎样的锁?补充出示:希腊神话里这样写道:此刻,他的双手双脚都被套上铁环,分别被钉在了岩石上,并且胳膊、肩膀、腿脚都被铁链缚得紧紧的,胸前还被钉上了巨大的金刚石钉子。想象:是呀,因为这一锁,所以:狂风大作的时候,他被吹得();倾盆大雨的时候,他被淋得();饥渴难忍的时候,他被饿得();……你说,普罗米修斯的被锁,带来的是一种怎样的痛苦?请通过你的朗读来表现——尽管如此,可是普罗米修斯就是——出示:不向宙斯屈服(板书:决不屈服)咱们一

6、起通过朗读来表现——惩罚之二呢?(2)出示:狠心的宙斯又派了一只凶恶的鹫鹰,每天站在普罗米修斯的双膝上,用它尖利的嘴巴,啄食他的肝脏。白天,他的肝脏被吃光了,可是一到晚上,肝脏又重新长了起来。这里的惩罚读成一个字——(板书:啄)读着这段文字,哪些字让你揪心了?这一啄带来的是一种怎样的痛啊?能用一个词来形容吗?请通过你的朗读来表现-这样的痛真的是生不如死,无休无止——出示:永远没有尽头一起读整句话——走进内心感悟英雄形象:可怕的宙斯是想啄死普罗米修斯吗?是呀,是想让他受尽折磨,痛不欲生,想让他屈服写话:(抓住人物的心理活动神态动作来展开合理想象走近英雄的内心)出示:也许每次鹫鹰恶

7、狠狠地啄完普罗米修斯后,就想说服他:“你还是向宙斯屈服吧!归还火种吧!”可每次普罗米修斯都会想:———于是他总会(抓住动作)————--他总是斩钉截铁地回答:——————(学生写话——交流)所以尽管普罗米修斯所承受的痛苦永远没有尽头了,但出示:尽管如此,普罗米修斯就是不向宙斯屈服。——一起读。普罗米修斯以自己的个人痛苦为代价,换来人类的幸福,诗人雪莱这样赞叹:却怎能锁住那颗坦荡无私的心!一起读存疑结课:普罗米修斯如何冒险取火如何得救我们下节课再学。

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