语文人教版二年级上册《北京》教学设计

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1、《北京亮起来了》教学案例韩村寄宿小学范娜教材分析：本课是义务教育课程标准试验教科书语文第四册中第三组课文的最后一课。本单元教材是围绕爱祖国、爱家乡的专题来组织的。通过本组教材的学习，会了解到祖国的辽阔、美丽、富强和发展，并激发学生认识家乡的渴望和热爱祖国，赞美家乡的感情。就本课而言，以北京夜晚灯光的明亮、辉煌为主题，体现祖国北京的美丽富强。其文质兼美，语言生动、优美的词语，字里行间都体现出晚上的首都是多么的美丽。通过本课的学习，不仅让学生感受首都北京夜晚的美景，激发热爱祖国的情感，同时感受我国文字的优美，增强学生的语文素养。

2、学生分析：本班学生的思维比较活跃，如果引导得当，课堂上将能生成比较精彩的学习情景。针对本班学生的实际情况，他们有的去过北京，但没有看见过夜晚的北京；也有的没去过北京，更谈不上北京夜晚的美丽景色，于是我准备了一些图片，视频让学生观赏，帮助他们理解课文中的重点词句。设计意图：在设计本课时，根据教材的特点和配合学生的年龄特点，以旅游为一条主线，贯穿本课的教学始终；同时辅以多媒体教学手段创设具体、生动的画面，使学生通过形象感受来理解课文；充分体现自主学习，通过各种形式激起学生的学习欲望，使其学习自主化。教法和学法：根据教材的特点和配

3、合学生的年龄特点，运用多媒体教学手段创设具体、生动的画面，使学生通过形象感受来理解课文，并通过多种形式的朗读法，民主交流等手段，让学生在轻松愉快的环境中接受知识，教学过程中，创设愉悦和谐的情感氛围，充分发挥以学生的主体，老师为指导的作用，成功地达成教学目标。直观教学法、任务教学法、教师激励法、学生自主探究法、小组合作学习法、朗读感悟法等多种教学方法的综合渗透，从而达到快乐、实效教学及学生自主学习的目的。学习目标：知识与能力：1．认识15个生字，会写12个生字。          2．能正确、流利地朗读课文。初步感受首都北京夜

4、晚的明亮辉煌。过程与方法：采用导、扶、放的教法，自主探究的学法，借助于小组合作学习。辅以媒体，多种感官感知北京的美丽、富强。创设情境，开展多种学习活动，达到自主学习的目的。情感态度与价值观：感受首都北京夜晚的美景，激发学生对首都北京的热爱之情。教学重点:认识新字生词、写字，能正确的朗读课文。教学难点：把字写得工整、规范，能正确的朗读课文。教学准备：教师准备：教学课件、字词卡片学生准备:字典、生字卡片、写字本教学过程：             一、导引目标、激发兴趣1．师：美丽的春天是旅游的好时光，在领略少数民族新疆、傣族的风

5、光之后，老师今天要带大家去首都北京旅游？看看这次我们会有什么收获呢？让我们坐上飞机出发吧。⒉（课件：飞机起飞声。）课件声音：亲爱的旅客们，我们已经到达了北京，现在是北京时间晚上8点整，旅客们，想欣赏北京的夜景吗？二、创设情景，整体感知（师为导游，生为旅客。）⒈课件：演示北京的夜景。2．生说说感受。⒊板书课题：北京亮起来了⒋师：想进一步细细游览吗？请打开课文，自己读一读。三、初读课文，初步感知课文内容。1．自己读课文2、你们在读书过程中遇到了什么困难没有？（生自由说）3、遇到不认识的生字怎么办？（生自由说）师：你们的办法可真多

6、！看来，当我们遇到生字，解决的办法有多种，我建议大家用自己查字典的方法来识字，这样不但能认字，还能了解这个字所表达的不同意思。也能让我们体验自己识字的快乐！4、让我们再来读一遍，找出不认识的生字，用自己喜欢的方式去认识它们吧！5、好了！同学们，你们是不是把不认识的生字都解决了呢？还有不认识的吗？生：自由说。如有不认识的生字当场集体解决。四、连闯两关，识记生字师：好的，同学们，我们在读书学习的过程中经常会遇到不认识的生字，这是很正常的，我们要掌握一定的识字方法，这样我们才是真正的会学习的强者。就拿这一课来说，我们想要细细的游览

7、北京就要闯过字词这一关，有没有信心？生（有，加油！）第一关:1、认读生字，读准字音。（找音、领读、齐读，自己读）2、找到生字的朋友。（组词读）（多种形式的读）3、领回小组的生字卡片。4、认读词语（多种形式的读）夜幕降临   华灯高照    金碧辉煌 银光闪闪   光彩夺目灯光闪烁绚丽多彩   焕然一新    从天而降一幢幢雄伟雄伟王府井犹如繁华装扮故宫第二关：1、师：同学们，我们很棒，还有一小关，我们就争得北京美丽景点的门票了，那对我们来说也是非常简单的，但也也是非常重要的。给自己加加油吧！书写指导：观看课件演示生字的正确书

8、写。（1）．左右结构的字要注意左窄右宽，“辉”要注意光字旁的最后一笔是竖提。（2）．上下结构的字“夺、宫”要注意上宽，盖住下部分。（3）．半包围的字“勾、府” 要注意里面书写的位置。2、生配乐写字，师巡视指导。3、反馈指导。五、朗读感悟。1、我们成功了，让我们细细的去游览北京的夜景吧！把课