语文人教版二年级上册北京 教学设计

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1、北京教案示例第一课时　　【教学目标】　　1.学会本课11个生字，认识6个生字，正确读写要求学会的词语。　　2.正确、流利、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的段落。　　3.了解课文内容，感受北京的美，激发学生对首都的热爱。　　4.了解课文如何按方位顺序介绍天安门广场及其四周、中央的主要建筑物。　　【教学重点】　　1.能正确认读和书写本课的生字。　　2.流利有感情地朗读课文，感受北京的美，激发学生对首都的热爱。　　3.学习课文写法，练习按方位顺序说话。　　【教学难点】　　1.正确、流利、有感情地朗读、背

2、诵重要段落。　　2.了解课文如何按方位顺序进行介绍。　　【教学时数】　　两课时　　【教学过程】第一课时　　一、创设情境，导入课题　　师：小朋友肯定知道零八年的奥运会是在哪里成功举办的吧!那么你想不想知道我们的首都北京是什么样子的？教师给学生呈现北京的景点图，　　 　　今天我们就一起走进北京，去了解一下这个美丽的城市。　　二、初读课文，整体感知。　　1.教师播放媒体资源中的课文朗读，让学生从整体上感知课文。　　 　　2.之后教师请学生以他们喜欢的方式自读课文，要求学生读准字音，画出生字词，引导学生在

3、阅读中识字，不认识的生字词可以小组同学合作解决。　　 　　3.教师请学生通过多种方式自由认读生字。　　4.教师检查学生自学生字词的情况，及时纠正学生的发音。　　三、指导写字　　1.教师给学生出示要写的字。学生自主观察、进行生字识记。 　　2.教师请学生说说怎样记住这些生字的字形，鼓励学生大胆说出自己心中的想法。并和学生一起总结识字规律。　　■熟字加偏旁：优、阴、坛、城、图　　■熟字减偏旁；央、交、旁　　■编字谜：在大房子里过冬（图）　　■形近字：巾——市　　找相同点：城和坛都有土字旁；国和图都有口

4、字框。　　3.教师给学生示范书写，并告诉学生需要注意的地方。　　4.教师请学生练习书写，教师分别指导，写完后大家共同评议，比比谁写的工整美观。同时教师要对表现好的同学或者小组给予一定形式的奖励。5.生字难关攻克后，小朋友回去根据老师给大家呈现的北京地图，想一想，如果你是小导游，你会向大家怎样介绍北京呢？第二课时　　一、复习旧知　　1.教师给学生出示本课的生字、词卡片，请学生开火车读生字、词。　　  2.自由读生字、词，记忆词语。　　二、范读，感知课文内容　　　　1.教师请学生听课文朗读，之后问学生

5、：游览了北京，你认为北京是一座怎样的城市？（板书：美丽　首都）简介首都：首都是一个国家政治经济文化的中心，国家最高权利机关的所在地。　　师：每个国家都有自己的首都，我国的首都北京非常美丽。你们想不想自己读读课文，来体会北京的美丽？认真读课文，看看北京有哪些美丽的地方，一边读一边用铅笔做上记号……　　　　2.生汇报：读出自己划的句子。　　三、品读课文理解词句　　　师：通过课文的介绍，北京的什么地方给你留下的印象最深？（给学生创造自主学习的机会）。　　　第一自然段：　　点明本文介绍的主要内容。　　第二

6、自然段：　　1.了解广场的建筑物的特点，布局整齐，小组讨论，画出广场布局示意图。　　2.课件演示天安门广场。教师指导朗读。 　第三自然段：　　3.了解路和桥的特点。　　4.通过图片让学生感受北京大都市的繁华。请学生结合画面和上文理解“绿树成阴、鲜花盛开”的意思。　　　师：“川流不息”是什么意思？你能用它说句话么？　　5.通过读表示出对北京的热爱。　　第四自然段：　　6.了解北京的名胜古迹。　　教师解释“名胜古迹”，并请学生练习用“名胜古迹、风景优美”说话。　　7.你还知道北京的哪些名胜古迹？（扩展

7、知识）　　第五自然段：　　8.了解北京的著名景观。　　9.教师指导学生，“到处……到处”要重读。　　10.教师请学生带着自己对北京热爱的情感朗读全文。　　四、拓展实践　　1.同学们，你也来把你喜欢的地方用美丽的语言描述出来吧！　　2.查查资料，看看北京现在又有什么新的变化呢？