语文人教版二年级上册33.活化石第二课时

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1、第二课时教学目标：　　1．巩固11个生字、会写4个字；　　2．正确、流利、有感情地朗读课文；　　3．了解一些古生物知识，激发学生关注科学、有保护珍稀生物的意识。　　教学重点：了解古生物知识，有保护珍惜动物的意识，并能对课文中的古生物进行一定的介绍。　　教学过程：　　一、谈话导入，揭示课题，复习生字词　1．同学们，学会查阅资料是小学生的一项技能，也是一种良好的学习方法。老师布置大家回去查阅关于化石的资料，谁来说说？　　2．同桌互读检查，小组给生字找朋友。　　3．课件出示生词，举行擂台赛，选出识字小擂主。　　二、初读课文　

2、　1．自由读课文，边读边解决两个问题：（1）课文中介绍了哪些活化石？（2）为什么被称为“活化石”？用“”划出相关句子。2．全班交流。三、学习描写杏树的然段1.指名读，其他同学边听边想：你听了他的朗读，知道了什么信息？“珍贵”是什么意思？你用什么方法理解这个词语？（换词）今后我们在碰到不理解的词语时，可以用找近义词来替换的方法来理解。2.银杏树的叶子像什么？“一片”和“一片片”这两个词有什么不同？你从中知道了什么？3.课文中说“一片片叶子”像什么？你觉得银杏树的叶子怎么样？四、品读描写大熊猫的段落1.自由读，想一想：大熊

3、猫有什么特点？2.你从“和它在同一期生活过的动物，许多早就灭绝了，大熊猫却一代一代地活到了今天。”这句话体会到了什么？3.指导感情朗读。五、用学习银杏树和大熊猫的方法，去学习描写中华鲟人段落。1.自由读，用“”划出描写中华鲟的外形的句子。2.同桌交流。3.出示中华鲟的图片。4.假如你家人捉到这样的一条鱼，你怎么做？（保护）5.“缺乏”“稀有”是什么意思？你用什么方法来理解这两个词语？6.中华鲟的特点是什么？7.指导有感情地朗读。六、学习最后一个自然段1.齐读这个自然段。2.“它们”指谁？你打算怎样保护它们？七、拓展　　

4、1．向你的其它人介绍自己了解到的古生物知识。　　2．有条件的地方可带学生参观自然博物馆。　　3．以小组为单位继续搜集古生物资料，进行动植物手抄报比赛。