语文人教版二年级上册13.《坐井观天》教学设计

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1、13.坐井观天萧县黄口第一小学徐晓倩教学目标：1.标出自然段。2.大声读课文，读准每一个字的字音，读通每一句话。3.正确流利朗读课文，初步理解课文寓意。教材分析：这篇课文是一则寓言故事。讲述的是一只小鸟和一只一直坐在井底的青蛙争论天究竟是大还是小的故事。课文通过生动有趣的对话，告诉我们思考问题和认识事物只有眼界开阔，不受自己已有经验的局限，才能正确、全面地认识事物和反应问题。教学重难点及突破方法：1.学习生字，理解课文内容，理解课文寓意。2.能联系上下文理解“大话”“无边无际”“坐井观天”等重点词语的意思。3.要运用自主学习、合作探究、朗读体会、读与想象充分结合。教学准备：课件教学

2、时数:一课时教学过程：一、谈话导入课件出示小鸟和青蛙，问同学们愿意和它们交朋友吗？这一天，来了一只小鸟，停在井沿上休息。它们俩之间发了对话。它们在说些什么呢？我们今天就来学习一篇关于小鸟和青蛙对话的文章——坐井观天二、初读感知1.请同学们听朗读课文录音。2、 请小朋友打开书，坐端正，大声的读读课文，争取把课文读通顺。遇到生字拼拼拼音，思考青蛙和小鸟在说些什么。3、 交流：小鸟和青蛙在说什么？板书：争论天的大小4、小鸟认为天（       ），青蛙认为天（          ）。用课文中的词来说。三、再读课文1、 故事发生在哪里？出示句子：青蛙坐在井里。小鸟飞来，落在井沿上。井沿是井

3、的哪里，请看看课文插图，看看小鸟站的位置，2、 请小朋友再次读课文，这次读我们把青蛙的话用横线画出来，小鸟的话用波浪线画出。3、 交流：小鸟和青蛙的对话有几次（3次）4、 学习小鸟和青蛙的3次对话第一处对话：出示对话：青蛙问小鸟：“你从哪儿来呀？”小鸟回答说：“我从天上来，飞了一百多里，口渴了，下来找点水喝。”指导朗读:读青蛙的句子要读出反问的语气      在小鸟的句子中哪个词告诉我们小鸟看到的天比青蛙看到的大的多呢？（一百多里）      “一百多里”，如果用我们学校的操场来说，我们绕操场跑一圈约150米，那么相当于要跑操场600多圈呢     小鸟飞了一百多里，它都飞过哪些地

4、方呢。谁能用“小鸟飞过（    ），飞过（    ），还飞过（     ）”这个句式来说话。      哇，小鸟飞过这么多地方啊，天还真的很大很大呢，我们用读书的方式把天的大读出来好吗？练读，指导“一百多里”读重音      生练读—请个别学生读—齐读第二处对话：青蛙说：“朋友，别说大话了！天不过井口那么大，还用飞那么远吗？”小鸟说：“你弄错了。天无边无际，大得很哪！”读青蛙的话，理解“大话”就是吹牛的意思，在“大话”“井口”上加重音读小鸟的话，理解“无边无际”，“际”是边缘的意思，“无边无际”就是没有边缘，一眼望过去看不到尽头还有什么是无边无际的呢？（大海、森林、沙漠、草原）第三

5、处对话：青蛙笑了：“朋友，我天天坐在井里，一抬头就看见天。我不会弄错的。小鸟也笑了，说：“朋友，你是弄错了。不信，你跳出井口来看一看吧。”指导朗读——学生读——合作读5、 分角色朗读课文同桌合作，一个人读青蛙的话，一个人读小鸟的话，其余的不用读。班内展示师生合作读，老师旁白，男生青蛙，女生小鸟6、 这真是一次有趣的对话，让我们完整的将课文读一次吧。齐读课文四、拓展学到这里，你觉得谁对谁错呢？小鸟叫青蛙跳出井口看看外面的天空，如果青蛙跳出来，它会看到些什么呢？会对小鸟说些什么呢？同学们回去想一想。有能力的同学可以写一写 五、小结这则寓言通过青蛙和小鸟的争论告诉我们一个深刻的道理：看问

6、题，认识事物，站得要高，看得要全面，不能像青蛙那样犯了错误还自以为是。板书设计：                   坐井观天                      天小鸟青蛙        （无边无际）大？小（井口那么大）