人教版五年级上册《学会看病》

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1、《学会看病》教学设计授课班级：玉龙县白沙完小五年级授课时间：30分钟和笑梅教学内容：20课《学会看病》，教材第105页至第108页。教学目标：1认读11个生字，理解按图索骥，聊胜于无等词语的意思。2、有感情地朗读课文，体会作者对儿子的爱。3、学习作者通过人物语言和心理活动等描写来表现人物，体会母亲感情的变化。教学重点：学习通过人物语言和心理活动等描写表现人物，体会母亲的感情变化。教学难点：学习通过人物语言和心理活动等描写表现人物，体会母亲的感情变化。教学课时：1课时（30分钟）教学准备：课件一、

2、导入新课1、同学们，在你们的记忆中，你们生病的时候，怎么去医院呢？（父母的陪伴）今天，我们要学的课文也是关于看病的。板书“学会看病”，齐读课题。看着课题，我们就能知道这篇课文是写人还是记事？（记事）2、这是一篇略读课文，学习这类课文，我们有一个很好的方法——对，读课前的阅读提示。请你们读一读，划出本课的学习目标是什么？（找出描写母亲语言和心理的句子，体会母亲感情的变化。）这节课，我们就要完成这个学习目标。二、自读课文，整体感知1、自读课文接下去，老师请你们用自己喜欢的方式去读课文，注意听要求：①

3、读准字音，读通课文②想想课文主要写了一件什么事情？③用横线划出描写母亲语言的句子，波浪线划出心理活动的句子，体会母亲感情的变化2、检查字词（指名读）生字：蔫噢怔喋艰涩坠忐忑沓倚理解词语：打蔫儿喋喋不休雪上加霜按图索骥沙漏谴责拖沓聊胜于无多音字：磨晃埋沓3、现在谁来说说课文主要写了一件什么事？（本文讲的是儿子感冒了，妈妈让她独自上医院，学会了看病的事。）【来4、同学们，刚才在自读过程中，再结合课前阅读提示，想必大家也都知道作者在写这件事情的时候，重点放在了人物的什么描写？（语言和心理）（板书语言描

4、写心理描写）三、品析语言描写1、大家把找到的母亲语言描写的句子读一读吧。(举手指名分角色朗读)2、从对话中，你读出了什么？（板书：作出决定）3、继续往下读，又读出了什么？（母亲的决心动摇了）4、小结：从这些语言描写中，可以看出母亲在让儿子看病这件事的态度变化，但仅仅靠语言描写还不能充分表达母亲内心的情感变化。因此，作者还用了大量的心理活动描写。21教育网四、学习心理活动描写1、现在我请同学来说说找到的描写母亲心理活动描写的句子。2、出示学生找的句子①我的心立刻软了。是啊，孩子毕竟是孩子，而且是病

5、中的孩子。板书犹豫不决②从他出门的那一分钟起，我就开始后悔。我想我一定是世上最狠心的母亲，在孩子有病的时候，不但不帮助他，还给他雪上加霜。板书心软后悔③时间艰涩地流动着，像沙漏坠入我忐忑不安的心房。两个小时过去了，儿子还没有回来。虽然我知道看病是件费时间的事，但我的心还是疼痛地收缩成一团。④虽然我毫无疑义地判定儿子患的只是普通感冒，如果寻找适宜锻炼看病的病种，这是最好的选择，但我还是深深地谴责自己。假如事情重来一遍，我再也不让他独自去看病了。这一刻，我只要他在我身边！担心自责⑤我看着他,勇气又渐

6、渐回到心里。我知道应该不断地磨炼他，在这个过程中，也磨炼自己。板书重回勇气五、合作研讨同学们找的心理描写很好，那你们从这些描写中感受到了什么？或者说从中母亲的心情发生了什么变化？同学们，母亲貌似狠心、冷漠的外表下藏着一颗暖暖的爱子之心。课文就是用细致入微的心理活动描写表现出来的。可见，心理活动的描写对表现人物情感是多么重要！五、总结升华，拓展延伸课文细致地描写了母亲的语言和心理活动,让人真切地感受到浓浓的母爱。母亲看似“冷漠”的言行，是为了尽到做母亲的责任，对孩子的未来负责。请用诗、歌曲等形式赞

7、美自己的母亲吧！播放《烛光里的妈妈》六、板书设计20、学会看病语言、心理描写下定决心→犹豫不决→心软后悔→担心自责→勇气重回