语文人教版五年级上册《学会看病》

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1、人教版小学语文五年级上册略读课文《学会看病》教学设计黄秀娴【教学目标】1、认识11个生字。联系上下文或查字典、词典理解“打蔫、艰涩、残忍、喋喋不休、雪上加霜、按图索骥、忐忑不安”等词语。2、了解课文主要内容,学习作者通过人物语言和心理活动等描写来表现人物,体会母亲感情的变化。感受课文中特殊的母爱方式,体会母亲对儿子的爱。【教学重点】引导学生读懂课文内容，学习作者通过人物语言和心理活动等描写来表现人物,体会母亲感情的变化。【教学难点】感受课文中特殊的母爱方式,体会母亲对儿子的爱。【教学过程】一、学生习作导入，创设情境1、出示学生习作《

2、妈妈的爱》，师生略谈读后的感受。2、是啊，在所有的人的眼中，母爱都是最伟大、最无私、最不求回报的。然而，作家毕淑敏却说——（课件出示，读）我想我一定是世上最狠心的母亲，在孩子有病的时候，不但不帮助他，还给他雪上加霜。（板书：母亲：狠心）二、问题引入，了解文章大概1、世上真有这样的母亲吗？这节课就让我们走进作者毕淑敏的《学会看病》。（板书课题：学会看病）这是一篇略读课文，请同学们先读一读“导读”，看看编者给了我们什么好的阅读建议。1）这节课我们要解决那几个问题？2、这节课，我们就围绕这样几个问题展开学习。通过预习，相信大家已经把课文读

3、通读顺了，下面就检测一下大家的预习情况。3、检查预习情况（1）出示生字词，齐读。正音（2）出示句子，理解相关词语4、课文讲了件什么事？请用一句话概括出来。过渡：此刻，你的心里一定有问题冒出来，什么问题？（为什么母亲要让孩子独自一个人去看病？母亲难道不爱自己的孩子吗？）三、研读探究，体会爱子情深1、是啊，妈妈为什么这样狠心呢？她当时是怎么想的？答案就藏在文中。让我们ppt出示：默读课文，画出描写母亲语言和心理描写的句子（板书：语言、心理），多读几遍，并在有感触的地方写批注。2、学生自主完成，老师巡视。3、小组讨论：先读读找到的句子，再

4、说说从中体会到母亲什么样的心情，通过你的读让大家感受到这种心情。4、全班汇报交流。预设（一）儿子摇摇晃晃地走了。从他出门的那一分钟起，我就开始后悔。我想我一定是世上最狠心的母亲，在孩子有病的候，不但不帮助他，还给他雪上加霜。我就是想锻炼他，也该领着他一道去，一路上指点指点，让他先有个印象，以后再按图索骥。这样虽说可能留不下记忆的痕迹，但来日方长，又何必在意这病中的分分秒秒呢？（1）学生汇报。这段是什么描写？写出了母亲的什么心理？（2）母亲后悔什么？你理解什么叫“雪上加霜”吗？（3）当母亲的可真是够狠心的！我们来看看当时母亲是怎么一步

5、一步逼儿子独自上医院的，让我们一起走进母子2—17自然段的对话，老师读母亲的话，你们读儿子的话。（4）当妈的刚才逼问残忍吗？看来母亲做出这样的决定态度是相当——（板书：坚决）的！同学们你们知道这位母亲为什么非要让儿子独自去看病吗？这里边有一个小故事。（讲述）此时此刻，你知道母亲什么要狠心让生病的儿子独自去看病了吗？明白母亲的心了吗？是啊，文中的母亲的想法跟你们是一样的，（出示最后一段）齐读：孩子，不要埋怨我在你生病时的冷漠。总有一天，你要离我远去，独自面对生活。我预先能帮助你的，就是向你口授一张路线图，它也许不那么准确，但聊胜于无。

6、（5）指导朗读：（7）、同学们，联系生活实际，想想父母有没有做过对你狠心的事情？（指名说）预设（二）（1）忐忑不安、担心的母亲课件出示：时间艰涩地流动着，像沙漏坠入我忐忑不安的心房。两个小时过去了，儿子还没有回来。虽然我知道看病是件费时间的事，但我的心还是疼痛地收缩成一团。          a、还找到了描写母亲心理的什么句子吗？此刻母亲的心情怎样？评价下作者写得怎么样？好在哪儿？？（2）自责的母亲课件出示：虽然我毫无疑义地判定儿子患的只是普通感冒，如果寻找适宜锻炼看病的病种，这是最好的选择，但我还是深深地谴责自己。假如事情重来一遍

7、，我再也不让他独自去看病了。这一刻，我只要他在我身边！a、母亲还经历了怎样的痛苦心理感受？（自责）b、指一名男生读黑色的字体，女生读红色的字体，体会有什么不同？（3）犹豫、心软的母亲。课件出示：我的心立刻软了。是啊，孩子毕竟是孩子，而且是病中的孩子。我拉起他滚烫的手，说：“妈妈这就领你上医院。”他挣开我的手，说：“我不是那个意思。我是说我要去找一枝笔，把您说的看病的过程记下来，我好照着办。”事实上，母亲就是(犹豫)过，后悔过，担心过，自责过但还是没有被心软战胜，最终还是让孩子独自去看病了，这样的母亲还能说残忍吗，不爱孩子吗？读出母亲

8、的心声。课件出示：我看着他，勇气又渐渐回到心里。我知道应该不断地磨炼他，在这个过程中，也磨炼了自己。孩子，不要埋怨我在你生病时的冷漠。总有一天，你要离我远去，独自面对生活。我预先能帮助你的，就是向你口授一张路线图，它也许不那么准确，但