33《细胞核——系统的控制中心》教案

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1、第3节细胞核——系统的控制中心一、教学目的：♦知识与技能1.阐明细胞核的结构和功能以及结构和功能相适应的关系2.尝试制作真核细胞的三维结构模型。♦过程与方法1.通过白主互动的过程式教学，领悟细胞核的功能、细胞核的结构以及功能与结构相适应的关系。2•培养学生设计实验、分析实验结果的能力。♦情感态度与价值观1.通过各实验的资料分析，使学牛体验科学工作的方法和过程，增强学牛探索新知识的欲望和创新意识。2.在合作与交流中分享解决问题后的愉悦二、教学重点：细胞核的结构和功能三、教学难点：理解细胞核是细胞牛命系统的控制中心四、教学手段：多媒体五、教学过程:教学环节教师活动学生活动类比导入讲述：一个学校中

2、整体教冇教学丁•作的统领者是校长，一个工厂生产和FI常工作的管理者和决策人是厂长。细胞作为最基本的主命系统，基本结构包括:细胞膜、细胞质、细胞核，你认为：谁会是细胞的控制中心？细胞核真冇这么重要吗？让我们一起来学习细胞核《第三节细胞核》细胞核在细胞的生命活动中起什么作用？请利用己学过的知识，积极发动思维，设计一个实验来研究细胞核的作用。学生讨论，回答教师引导：［动画］克隆羊多利牛殖过程问题：研究细胞核1、请用简练的语言描述克隆羊多利是如何诞生的？回忆初屮知识，寻找功能的方法2、从这个实验，我们可以看出，羊的毛色遗传是由细胞的哪个结新旧知识的结合点构决定的？过渡：科学家利用核移植的方法作了许多

3、实验，让一起重温细-、细胞核的胞核功能探究的历程功能实验1：美西嫄的核移植实验图片：黑白美西嫄美西嫄是一种两栖类动物，根据肤色的不同分为黑白两种。科学家用黑口两种美西嫄（-•种两栖动物）做实验，将黑色美西嫄胚胎细胞的细胞核取岀来，移植到口色美西嫄的去核卵细胞中。移植后长大的美西嫄，全部都是黑色的。［动画展示］问题：从这个实验中，你能得出细胞核具有什么作用？实验2：伞藻的嫁接与核移植实验图片：伞藻伞藻是单细胞的绿藻，分为帽、柄和假根，其中细胞核位丁•假根部位。帽的形状冇两种：一是菊花形，一是金形。是什么决定了伞帽的形态呢？科学家发现：伞藻的再生能力很强，切除个帽之示，很短时间内能够生出新的伞帽

4、。于是，利用此特性，设计了伞藻嫁接实验。动画展示伞藻嫁接实验通过嫁接实验，能准确得出是哪部分结构决定了伞帽的形态吗？为什么？教师点评：伞藻嫁接实验设计不严谨，不能确定是假根中的细胞核还是细胞质控制着伞藻的帽形。问题：你能设计出一个更严谨的实验吗？动価展示伞藻的核移植实验现在，你认为是什么控制着伞藻帽形的遗传？图片：黑白美西嫄、多利羊、伞藻、以及人的一些性状图片（耳垂、眼睑等）教师总结：生物体所表现出来的形态结构、生理特性、行为方细胞核控制着美四嫄皮肤颜色的遗传不能，因为假根部分还有部分细胞质存在，所以不能排除细胞质的影响。细胞核决定了牛:物体的形态建成思考回答：核移植实验细胞核回忆原有知识作

5、答细胞的工长，分裂和分化，细胞的摄食，对外界刺激的反应等等式统称为性状。从1、2两个实验，我们可以看到：生物体的性状遗传主要是山细胞核控制的。此外细胞核与细胞的代谢活动有没有关系呢？细胞代谢活动包括哪些？过渡：首先我们來看看细胞核与细胞分裂、分化有什么关系。实验3：嫌嫄受精卵横缢科学家用头发将蝶嫄的受精卵横缢为有核和无核的两半，中间只有很少的细胞质相连。结果发现，有核的一半能分裂，无核的一半则停止分裂。而当冇核的一半分裂到16-32个细胞时，如果这吋一个细胞核被挤到了无核的一半，这一半也会开始分裂。最后两半都能发育成正常的胚胎，只是原来无核的一半发育得慢一•些。通过该实验，我们可以得出什么结

6、论？♦细胞核与细胞其他的生命活动有关系吗？实验4：变形虫的切割与核移植实验学生阅读教材资料3,从中获取信息。问题：1.实验4说明细胞核与什么有关系？细胞核与细胞的分裂分化有关。没有细胞核，细胞就不能分裂分化。2.从哪些实验现象中看出来的？教师小结：一、二两个实验主要是说明了细胞核和遗传的关系,三、四两个实验说明了细胞核与细胞代谢的关系,由此，我们可以归纳出细胞核的功能：细胞核控制着细胞的遗传和代谢。因此，冇人把细胞核比喻为细胞的“人脑”，细胞的“控制中心”。二、细胞核的结构阅读资料，提炼有用信息思考作答过渡：为什么细胞核能控制细胞的遗传和代谢呢？这与其结构分不开。下面我们来看看细胞核的结构。

7、图片：细胞核的结构模式图细胞核的结构由外向内依次是……核膜1、双层膜结构。把核内物质与细胞质分开2、有很多小孔，叫核孔。蛋白质、RNA等大分了物质可以自由通过，实现核质Z间频繁的物质交换和信息交流。核仁主要是细胞核控制着细胞的牛命活动1、“最显著的结构”一一“折光性”较强，与其他结构很容易区分2、与某些RNA的合成以及核糖体的形成有关染色质1、是细胞核中最重要的结构，是极细的丝状物，因容易被碱性染料染成深色而