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《语文人教版四年级下册导入课题.生命 生命 录课教案》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。
1、教学目标：1、读准字音,将课文读通顺,理解内容,学会感悟人生。2、学习并运用正确的朗读方法,有感情地诵读课文。3、联系上下文和生活实际,借助资料读懂文中的三个小故事,理解含义深刻的句子,揣摩其中蕴含的深意。 编辑2重点难点：1、通过反复诵读,理解内容,感悟人生。2、揣摩语言文字的表现力,畅谈对人生的理解,对生与死的理解。3、感悟作者对生命的思考,懂得珍惜生命,让有限的生命体现出无限的价值。3教学过程3.1第一学时 编辑3.1.1教学活动 编辑活动1【导入】导入课题1.板书课题。2.学生齐读课题。 编辑活动
2、2【活动】交流预习情况，整体感知课文1.找五名同学分自然段读课文,其他同学边听边画出本课的生字词。好,开始吧!2、(课件出示生字词)现在我来检查一下你们对生字词的掌握情况。(指名读、齐读)3、出示:自由读课文,想一想文中都写了几件与生命有关的小事例?(1)学生根据要求自由读课文,思考问题。(2)全班交流,明确文中所讲的三个小事例。预设:被作者抓住后的飞蛾极力求生;(飞蛾求生)墙缝中的小瓜苗不屈向上,茁壮生长;(瓜苗生长)作者静听自己的心跳被深深震撼。(心跳使人震撼) 编辑活动3【讲授】学习三个小故事,围绕
3、重点词句体会飞蛾、瓜苗、作者对待生命的态度。(一)走近飞蛾,体会飞蛾求生之欲望 (1)谁先来读第一个事例?其他同学可是有任务的,边听边画出让你感到震惊的语句(指名读,读后找同学说句子)。谁来说说你画的句子?出示:但它挣扎着,极力鼓动双翅,我感到一股生命的力量在我手中跃动,那样强烈!那样鲜明!谁来读读这句话?(指名读。读得真流利) (2)同学们,伸出手来,现在有一只挣扎着,极力鼓动双翅的飞蛾正握在我们手中,你感觉到了什么?(生命的顽强)能把这句话读好吗?(出示句子。指名读。)我听出了你内心的情感
4、。 (3)现在你就是那只被人攥在手中的飞蛾,你挣扎着,极力鼓动双翅,你会对自己说些什么?你又会对攥着你的人说些什么? (4)同学们,飞蛾想尽一切办法想要求生,可是你们知道一只飞蛾的寿命有多长吗?平均寿命只有9天,只有9天那!可它却为了这短暂的9天,在你的手中挣扎了一分钟、两分钟、十分钟、二十分钟……甚至会到生命的最后一刻。小小的飞蛾为什么要如此挣扎呢?(活下去)是呀!飞蛾求生的欲望是多么强烈!(板书:强烈) 让我们带着强烈的求生欲望,读一读课题——生命 生命 (5)飞蛾强烈的求生欲望
5、让作者感到捏在自己手中的不是一只小小的飞蛾,而是一个不屈的——(生答):生命是的,作者真切地感受到了原来生命就是——飞蛾挣扎的身影;生命就是——飞蛾极力振动的翅膀;生命还是——飞蛾强烈的求生欲望。作者震惊了,于是忍不住放了它。(再次出示句子)谁再来读读这句话,让大家感受你的震惊。(指名读)(读得真好,我感受到了你的震惊)(二)走近香瓜子 现在我们一起来学习第二个事例“瓜子生长”。(指名学生读) 思考:瓜苗是怎样生长的?先说让你们感到震惊的句子。 出示:那小小的种子里包含着一种
6、多么强的生命力呀!竟使它可以冲破坚硬的外壳,在没有阳光,没有泥土的砖缝中,不屈向上,茁壮生长,即使它仅仅只活了几天。 1、谁愿意来读读这句话?(读得真好) 2、现在你就是那一颗种子,你已经有了自己鲜活的生命,可上天对你真的不公啊!因为你是一颗生长在砖缝中的种子,你的生命只有短短的几天呀!此时,你想说些什么?多么顽强勇敢的香瓜子啊!(板书:顽强) 让我们带着顽强勇敢,带着对生命的期待,一起呼唤课题——生命生命 3、这粒顽强的香瓜子,在没有阳光、没有泥土的砖缝里竟然发芽了,而且还长
7、出了幼苗,真是一件不可思议的事啊!这不由得让我们惊叹——指名读句子(谁再来读一读这句话) 4、 读得真好!听了你的朗读,我的眼前出现了这样的画面,在一个阴暗潮湿的墙角,细小的幼苗轻轻摇动,杏林子就坐在墙角,注视着这株瓜苗,你听,她说:(课件出示让生齐读)生命就是砖缝里——不屈向上的幼苗;生命就是—香瓜子冲破坚硬外壳的勇气;生命就是即便只活几天也要——顽强活着的勇气! 5、同学们,生活中还有许多小生命像飞蛾、香瓜子那样为了生存而努力着!(三)、心脏跳动之负责小小的生灵为了自己的生命付出了多么
8、艰辛的努力啊!更何况我们人类?(哪一个句子让你感到震撼?) (1)、出示:那一声声沉稳而有规律的跳动给我极大的震撼,这就是我的生命,单单属于我的(谁来读读这句话)。 (2)、那是一种怎样的震撼呢?同学们,请你们闭上眼睛把手放在胸口静静地感受一下自己的心跳!现在,感受着你心脏那一声声沉稳而有规律的跳动,你想说些什么? 出示:这就是我的生命,单单属于我的。 1、你想带着怎样的心情把这句话告诉大家?(高
