语文人教版五年级上册阅读指导《人物细节描写》

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1、人教版五年级语文上册第一单元阅读指导课揣摩人物心理活动獐么中心小学牛春强2016年9月打开心窗，让心灵说话阅读指导------揣摩人物心理活动教学设计学情分析经历了四年的语文学习，学生的识字能力、写字能力、口语表达、学生自我展示的能力、与人交往合作能力都有可喜的进步，但是唯独学生的阅读能力进步不明显，甚至上学期期末考试有些学生不会做课外阅读题。通过目前小学语文的发展、新课程标准的变化，中、高考阅读题分数比例的扩大，拓展学生的阅读面势在必行。针对本学期语文第一单元主题“阅读伴我成长”我将结合本单元课文以及学生的实际阅读水平，设计了一节阅读方法指导课——

2、揣摩人物心理活动。希望通过本课让学生学到阅读的一些基本方法，读好书，多读书，从而好读书。逐步提高学生的语文素养。教学目标知识与能力：1.通过学习让学生明白什么是心理活动，并结合自身生活经历进行体会。2.结合本单元课文《窃读记》《走遍天下书为侣》《小苗与大树的对话》对学生进行专项的阅读指导。过程与方法：1.能够学习并借助揣摩人物心理活动的方法，进行独立阅读。3.通过语言文字训练，使学生能够用通顺准确的话表达人物的心理活动。情感态度价值观：1.通过学生对阅读方法的学习，激发学生的读书兴趣，使学生爱上阅读，并养成良好的读书习惯。2.培养学生的自主、合作、探

3、究、交流意识与团队协作精神。教学重点：通过阅读方法的指导，结合课本进行语言文字训练，使学生能够用通顺准确的话表达人物的心理活动。教学难点：学习揣摩人物心理活动的方法，能够借助所学方法进行独立阅读，完成练习。教学过程一、课前放松操。二、课前活动——头脑小风暴“60分万岁”出示幻灯片，学生猜猜他们是谁？1.TFboys（认识）2.张杰（认识）3.杨洋（认识）4.郎平（认识）5.郑渊洁（儿童作家）6.季羡林（著名作家，本单元课文《小苗与大树的对话》的主人公。（激发兴趣，吸引学生注意力，更重要的是通过活动让学生明白自己阅读方面的欠缺，懂得阅读的重要性。）三、

4、名言导入课题（名言可由学生说）书籍是人类进步的阶梯——阅读是很重要的，阅读方法能够帮助你更好阅读，今天的语文课，我们一起来学习揣摩人物心理活动的方法。1.什么是人物心理活动？（学生自由表达，可以结合自身、可以结合以前所学课文、可以小组合作交流）2.小游戏——成长三部曲(游戏+采访+谈感受，指导学生所谈的感受就是人物心理活动，学生在游戏过程中的语言、表情、动作等都可以表现出人物的心理活动)3.心理活动的作用。深入刻画人物的性格表现人物丰富而复杂的心情/思想感情四、结合本单元课文内容学习方法1.阅读本单元课文《窃读记》《走遍天下书为侣》《小苗与大树的对话

5、》中描写人物心理活动的句子，体会人物心理活动。v1、我很快乐，也很惧怕——这种窃读的滋味！——《窃读记》v2、“这雨，害得我回不去了。”其实，我的心里却高兴地喊着：“大些！再大些！”——《窃读记》v3、大家都这样写多没意思！我要用自己的眼睛去看秋天，用自己的感受去写秋天。——《走遍天下书为侣》v4、如果口袋里有钱该多好！去吃一晚热热的面条，回到这里时，已经有人给摆上了一张沙发，坐上去舒舒服服地接着看。——《窃读记》1.学习揣摩人物心理活动的方法。a.内心独白b.梦境和幻觉c.标点折射心理变化d.动作描写刻画人物心理五、课堂小练笔（检验学生学习掌握情况

6、）从下面三幅图中选择一幅自己喜欢的，结合所学方法进行描述，学会运用上所学的揣摩人物心理活动的方法。（学生进行交流展示、教师指导讲解）六、作业布置（目的：鼓励学生运用所学揣摩人物心理活动的方法进行课外阅读，激发学生阅读兴趣，逐步提高学生阅读能力。）发放阅读卡，学生从本册课文中，或者课外书中查找有关人物心理活动描写的句子，摘抄到阅读卡上，并运用所学方法体会人物心理活动。《》心理活动摘记卡姓名阅读章节时间描写人物心理活动的句子所表达的心理感受点滴感悟板书设计揣摩人物心理活动的方法内心独白梦境、幻觉描写心理活动环境渲染标点折射心理变化动作描写