语文人教版五年级上册群文阅读教学系列四

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1、群文阅读教学系列四——“叙事说理文章”厦门市集美侨英小学王晓妮一、教学目标·认识20个生字，学会其中的14个，掌握由生字组成的词语及四字词语，有感情的朗读课文。·抓住重点词句，明白我心理活动变化的线索，体会我钓鱼之“不易”与放鱼之“不愿”。·通过想象说话，描绘“我”心理活动变化，感知钓鱼中之等待时长。·能运用以人物“心理活动变化”为线索之法，进行群文阅读，梳理所学之典型课文，为今后阅读与写作打下基础。二、教学过程第一课时一、复习导入情境，明确学习目标：(7分钟)1、复习单元导学提示引入：同学们，“有这样一本书……生活。”2、请翻开57导学2段，看看学习本组

2、课文有哪些要求？（板书）学钓鱼的启示时用了哪些概括主要内容和理解深刻句子方法？让我们运用这两种方法（侧重第二种方法）来学习本组第二篇，板书,路是什么意思? 一、谚语激趣，导入新课1、西方有一句谚语叫“条条大道通罗马”你知道这句话怎么来的？因此，除了指道路，还指达到目的地的方法,再齐读题　　2、先自由读课文，注意读准字音、读通字句二、检查自学明大意(6分钟)1、首先难读的词语，能读准吗？2、四字词也能读好吗？3、句子方面：a，读好长句，全班读。b，星罗棋布什么意思。（像星星和棋子那样密密麻麻的分布，就叫做星罗棋布,因此星罗棋布意思就是数量多而密集）用了想象画

3、面方法来理解词语5、概括大意那就让我们一起俯瞰罗马广场，快速默读，想想讲了什么事让我深受启发？三、学习第一件事出示：通往广场的路不止一条。生活也是一样。假如你发现走这条路不能到达目的地的话，就可以走另一条路试试！默读4-11自然段，思考并划出“这条路”在作者遇到的第一次困难中具体指的是什么路？而另一条路又指什么？2、出示：这条路——维黛安太太一个人两个星期内织四十件毛衣刚开始接到大单子，作者的心情是——（兴奋、激动）（请读出这句话）出示：我大喜过望，脚下仿佛踩着一朵幸福的云。B．当作者兴冲冲地把这个好消息告诉维黛安太太时，维黛安太太却告诉他——“两个星期要

4、四十件？这根本不可能！你要知道，织这么一件毛衣，我几乎要花上整整一个星期时间啊！”4、师：此时，你心里在想什么呢？那朵幸福的云突然消失了，我只好垂头丧气地与她告辞。过渡：遇到这么大挫折，你就这样放弃了吗？没放弃？为什么?父亲的话对你产生什么影响作用？5、可见找到的“另一条路”指什么呢？（多找一些有这种特殊技能的妇女编织，可以向大商场经理交货。）读读这句句子，你眼前仿佛出现了怎样的场面——先把你的目光移到设计室，移到车间里，你仿佛看到了？提升感悟：你觉得这源源不断的流出来的仅仅是时装吗?流出的还有作者的什么？带着这份感情，再齐读过渡：运用把握关键词句和六要素

5、方法，学习了第一件事,请运用这些方法自学第二次件事汇报四、总结升华4.补充作者生平经历(其实作者的成功远远不止这些。她成功的实现了自己做时装设计师的梦想，她还是一位成功的作家，一位成功的演说家。这一切都源于父亲的那句话。六、回顾学法，群文阅读今天我们主要通过这些方法来学习“叙事说理类”文章。还可以通过群文阅读来加深理解。请大家运用今天所学方法自学几篇文章。并完成相应表格。五、实践练笔，感悟生活群文阅读加深了体会，而还能联系实际说说你的体会吗?请你当一名小哲学家，拿起笔，写下你的感受和体会。交流。14,通往广场的路不止一条主要内容织毛衣时装展比喻理解句子遇到

6、困难其他方法成功