课程标准(数与代数)

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1、一、内容领域：数与代数二、课程内容：数的认识内容：两三位数乘一位数三、内容标准：1.掌握整十数乘一位数、两三位数乘一位数（不进位）的口算方法并能正确地口算；能正确笔算两三位数乘一位数；熟练掌握两三位数乘一位数（不进位）和两位数乘一位数的笔算过程，明确算理，掌握算法，提高运算能力。2.结合现实情境，体验两三位数乘一位数估算的方法和策略，培养估算意识。3.在解决问题的过程中，初步学会分析问题的方法，体验解决问题策略的多样化。四．能力标准：1.充分利用学具操作，运用数形结合策略，加强动手操作，通过直观演示理解算理，掌握好两三位数乘一位数的计算方法，并且在具

2、体的操作过程中理解算理。2.创设想一想、试一试、做一做、比一比、找一找、算一算的探究情境，在参与数学活动的过程中都能有不同程度的体验，从而不断积累活动经验。学有余力的学生能够在学习过程中自主发现和提出新问题，并且提出质疑。一、内容领域：数与代数二、课程内容：数的认识内容：两三位数除以一位数三、内容标准：1.理解两、三位数除以一位数的口算算理，掌握整十数和几百几十数除以一位数的口算方法并能正确地口算；能熟练掌握被除数最高位够除的两、三位数除以一位数，以及三位数除以一位数（商是两位数或三位数被除数第一位不够除）的笔算方法，熟练掌握竖式的书写格式，并能正确

3、的进行验算。2.理解三位数除以一位数(商中间或末尾有0)的除法的算理，掌握三位数除以一位数(商中间或末尾有0)的除法计算方法，能正确进行笔算。3.经历探索两、三位数除以一位数除法的口算、笔算、验算的过程，体会乘、除法之间的关系，明确算理，掌握算法，提高运算能力。四、能力标准：1.充分借助学具操作和课件展示，发挥直观模型的作用，帮助理解两、三位数除以一位数的笔算除法及验算的算理，掌握计算方法，提高运算能力。2.经历自主探究、合作交流的学习活动，从已有的事实出发，进行合情的推理，学有余力的同学可以通过归纳和类比某些结果，发现规律并且加以验证。3.能够发现

4、问题提出问题，通过探究、合作、交流等活动，逐步培养学生提出问题、解决问题的能力，学有余力的同学能够进行质疑。一．内容领域：数与代数二、课程内容：数的认识内容：混合运算三、内容标准：1.在解决具体问题的过程中，理解、探索并掌握混合运算顺序，并能正确地进行计算。2.在具体情境中，提出运用混合运算解决的问题；能结合具体情境表述解决问题的过程，分析解题思路，并能与同伴交流；初步学会有条理地思考问题，提高解决问题的能力。3.掌握小括号的作用，结合实际问题的解决，能在理解算理基础上，正确进行带小括号的运算。四、能力标准：1.独立思考，自主探索，并在合作交流的基础

5、上形成解决问题的步骤和方法，使解题的步骤与运算的顺序结合起来。学有余力的同学能够寻求合理简洁的运算途径解决问题。2.加强数量关系的分析，借助数量关系来描述解题思路，学有余力的学生能够将将多种信息联系起来，体验解决问题方法的多样性，能够做出恰当的选择，并且将模型进行拓展。一．内容领域：数与代数二、课程内容：数的认识内容：两位数乘两位数三、内容标准：1.经历探索两位数乘整十数（不进位）以及整十数乘整十数的口算过程，掌握两位数乘整十数以及整十数乘整十数的口算方法，能正确口算。2.进一步理解乘法的意义，弄清两位数乘两位数的算理，掌握两位数乘两位数的笔算方法和

6、竖式的书写格式，并能正确地进行计算。四、能力标准：1.通过直观操作、数形结合，帮助学生理解两位数乘两位数的算理，掌握计算方法。能够根据运算法则正确进行运算，学有余力的同学能够寻求合理简洁的运算途径。2.利用迁移规律自主尝试，获得分析问题和解决问题的基本方法，，学有余力的同学能够寻求多找解决问题的方法，感受算法的多样化，比较各种方法的优点和不足，做出恰当选择，将计算模型拓展。一．内容领域：数与代数二、课程内容：常见的量内容：解决问题三、内容标准：1.能够灵活运用不同的方法解决生活中的简单的实际问题（连乘、连除、乘除混合），并能对结果的合理性进行判断。2

7、.理解连乘、连除、乘除混合（归一、归总）应用题的数量关系，学会用列表的方法整理条件和问题，并会列综合算式解决两步计算的应用题。四、能力标准：1.在探索、交流计算方法或用混合运算解决问题的过程中，培养学生从多角度去观察问题的习惯，体验解决问题方法策略的多样性和结果的同一性。2.能够从大量信息中抽离出有用的数学信息，梳理信息之间的数量关系，获得解决问题的方法，学有余力的同学能够体验解题方法的多样性并且通过验证，优化解题方法。