语文人教版二年级上册《窗前的气球》.doc

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1、《窗前的气球》教学设计教材分析：《窗前的气球》是人教版二年级上册第六组的一篇叙事性课文，本组课文以“关爱他人”为专题的教材内容。课文以科利亚的情感变化为线索，描写了科利亚因传染病住院隔离，米沙和同学用气球传递关爱的故事。文章浅显易懂，可以让学生在“读”中体会同学之间的友爱。再通过一些必要的说话训练，引导学生想象课文空白处，来品味语言，学习语文。教学目标：　　1．能自主的识记本课的7个生字，会写8个要求的生字，且通过插图和课文上下句了解“拴”、“呆呆地”、“指手画脚”等词语。2．能正确、流利地朗读课文

2、，结合重点词句的品读，体会人物情感变化，体会科利亚与同学之间真挚的友谊。3．积累本课含“的”和“地”短语，并能在具体的语言环境中运用。教学重、难点：1．识字、写字，并体会科利亚和同学之间的友谊，懂得关爱同学。2．区分“的”和“地”区别，并能在具体的语言环境中运用。课时安排：　　2课时。教学过程：第一课时一、导入1.板书：________的气球。　师：同学们，看，今天我给你带来了什么？（出示气球图片）你在生活中哪里可以看到他呢？例：游戏、电视……除了这些地方，我们还可以在哪些地方看到气球？（出示：气球

3、系列图片）同学们，看了图片说一说哪里的气球。师：今天我们去看一看窗前的气球，这气球可不一般，他可是一剂治病的良药呢！到底是怎么回事呢？学完课文就知道了。板书补充课题2．师：今天，我们就来学习《窗前的气球》。二、初读1．师：请同学们打开书，我们来自由地读课文。完成初读任务：（1）标出自然段序号，圈出生字词，并多读几次，然后思考可以如何记住他。（2）在朗读过程中，碰到自己读不好的句子，多读几次，把句子读流利。（3）朗读过程中碰到的不懂的字词打上标记。在读课文完后，尝试多读几次或者使用词语手册了解难懂字词

4、含义。认真地自由读课文，认生字。2．出示媒体资源课件中“读一读”，教学生词。（1）科利亚（2）开始、拴着、猜出来（3）逗人的“笑脸”、呆呆地望着窗户师：想想你有哪些好办法记住它们？指名读，找小老师领读、齐读。3．师：读得真准确。课文中还有一些生字朋友，你能叫出它们的名字吗？出示要求认识的生字卡片。齐读，开火车读。学生思考、回答，鼓励学生富有个性的识字方法。4.师：认识了生字，再读课文，相信你们会把课文读得更加流利，谁愿意来读一读课文语句？指名读课文语句，纠正发音。5.出示作业本课后的儿歌指名读、全班

5、齐读。三、区分“的”和“地”出示课件“呆呆地望着窗户”师：呆呆地望着窗户的“地”能不能改成“的”，为什么？例：这个“地”后面跟的是动词。师：是不是这样呢？老师把课文中带有“地”的动词都找出来了，同学们读一读，看一看是不是这样呢？出示课文含有“地”的短语。师：读一读短语，说一说短语中“地”后面的发现？总结：XX地后面填写的都是动词。那我们也尝试着说一说。例：快乐地奔跑，愉快地写字……完成课堂作业本44页第三题中含有“地”的短语填空。 三、研读1.过渡师：同学们，科利亚为什么要呆呆地望着窗户？呆呆地望着

6、窗户都看到什么了？板书：呆呆地望着2.学习1、2自然段认真听师读1，2自然段，思考以上问题。(1)范读入情教师入情地范读课文1、2自然段，引生入境。(2)问题推进①指名回答：为什么要呆呆地望着窗户？（传染病）指导传染病的意思。②引导学习第一自然段。重点指导“谁也不准来看他”师：说一说都有谁想来看他，但是因为传染病不能看他。例：他好想爸爸妈妈来看他。他的朋友们想来看他。……③指名回答：呆呆地望着窗户都看到什么？例：对面的楼房和一角天空④此时科利亚你在想什么？（把学生当科利亚）。例：我好想自己的病快点好

7、呀。他好想和同学们一起玩耍，一起学习，一起做游戏。……(3)感受孤独出示课件图片师：是呀，科利亚现在只能“静静地”、“呆呆地”望着窗户外对面的楼房和一角天空，多么无聊，真没意思呀！他是多么希望和父母朋友来看他，或者他出去和朋友们一起玩，但是传染病使科利亚只能躺在床上，没意思的看着。师：现在我们把自己的感受加进去，再读1、2两个自然段。3.学习第3-5自然段：(1)师：科利亚是一直这么无聊，呆呆地望着吗？快速浏览课文3-5自然段。思考科利亚的心情有什么变化？例：高兴的笑了或心情一下就好多了。(2)为什

8、么科利亚的心情会有这么大变化呢？他看到了什么？生读第3-5自然段后回答。例：他看到一个红气球在窗前停了一会，还一上一下地动起来，气球上画着一张笑眯眯的小脸。师：同学们，科利亚为什么看到气球就高兴地笑了？这个气球代表了什么？快和同桌认真读读4、5自然段，边读边想，想好了互相说一说。学生同桌边读边议，讨论后回答。例：因为他看到气球上的小脸看上去很好玩、很逗人，所以高兴地笑了。因为他看到气球，知道同学们来看他了，所以高兴地笑了。板书：气球友谊、关爱师：是气球和朋友之间的友谊