语文人教版四年级下册群文阅读 走进田园诗

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1、《走进田园》教学设计马村区待王学校赵宁新一、课前谈话：孩子们，春光融融　草长莺飞，百花争艳！这不由得让我们想起那年春天（出示PPT），我们一起去桃园，瞧，秦伟涵张开双臂，拥抱春天；看，一群小女生围着梨花，在说悄悄话，还有小雪，那表情简直是着迷了……孩子们，这样的画面还有很多很多，这样的美好不仅留在了相册里，更深深印在了我们的记忆里。这就是大自然，这就是乡村的美好!二、引出授课主题这节课，让我们一起，穿越时空，走进田园，去感受美丽的乡村风光，体会美好的乡村生活。跟老师板书课题：走进田园(板书课题)孩子们，还记得这首诗吗？今天就让我们由这首诗走进田园。孩子们，齐读课题。（生......）美美

2、的再读一遍。（生......）三、回顾已学过的田园诗1.来自由读这首诗，要读出诗的意境美。2.谁愿意来展示一下呢？（生展示）孩子，通过你的朗读，老师感受到了你心中的关于这首诗美的想象。3.孩子们，你们知道吗？读诗，讲究读准节奏，让我们一起按节奏来读读这首诗。看，我们读的多感觉呢。4.来，男女生来合作读一读。.....（读：大家的朗读仿佛把老师带到了美丽的江南水乡。）5.孩子们，其实读诗还可以重复读，就像吟唱一首美妙的歌曲一样，读......（生读）孩子们，这样的朗读，这样的合作，诗美你们的朗读的更美。四、乡村的风景美、声音美1.同学们，我们再来看这首诗，谁能给大家描绘一下这首诗吗？（同桌

3、两个互相说一说）要求：语言美（生：山坡田野间草木茂盛,平展的稻田里波光粼粼.天空中烟雨蒙蒙,杜鹃声声,大地一片欣欣向荣的景象.四月到了,农活多了,乡村的农民们在田间地头忙开了.又是种桑树,采桑叶,又是饲养蚕.）2.是啊，我们看到了绿色的山原，白色的水田，如烟似梦的春雨，蚕桑播种的农民！听到了杜鹃鸟鸣和细雨的声音，同学们，在田园里，那你还能看到什么？听到什么呢？叫（4个）（生自由回答）你们知道哪些诗词里描写了田园的风景和声音吗？（叫7个。）3.同学们，走进乡村，这里不仅风景美，声音也——美。板书：声音美六、体会乡村的勤劳美在这如诗如画的美景中，在这如烟似雾的烟雨中，在这动听的子规啼鸣中，有

4、一群人可没功夫欣赏这美景呢，他们在忙什么呢？看到这些，你现在最想对农民伯伯说点什么？（农民可真辛苦；孩子们，真是乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田。（生读）试着想象一下，农民伯伯还会忙些什么呢？学生：喂鸡、放牛、除草、犁田……仿写诗。让我们也做小诗人，把“忙”写进诗句吧。如：乡村四月闲人少，才了_____又___（指两三名学生说）乡村四月闲人少，才了_____又____。你们真棒，都成小诗人了，可见，诗意来源于对生活的热爱。想到“春种一粒粟，秋收万颗籽”，农民伯伯怎能不开心：（生读诗）；想到“稻花香里说丰年，听取蛙声一片”，农民伯伯充满希望：（生读诗）农民伯伯享受着“莫笑农家腊酒浑，丰年留客

5、足鸡豚”，我们看到：（生读诗）。一年之计在于春，农民伯伯要趁着这大好季节耕耘播种，从这里，我们看到一种美，那就是农民身上（生：那勤劳美）同学们，诗言志，诗缘情。正是因为诗人了解、热爱这美好的乡村生活，正是因为他饱含了这种深情，才写下了这样的诗句啊。（生读整首）七、拓展面对气象万千的自然风景、宁静闲适的田园生活，古人总会以景传情，独抒灵性；诗人、词人喜欢漫步乡间，留下无数经典诗作，下面让我们一起去古诗词中感受一下不同时间，不同地点的乡村风光！小组合作：1.组内通读阅读材料，选出一首最喜欢的多读，读出诗意，读出节奏，读出心意。2.借助注释，理解诗意，描绘诗词的意境。八、欣赏1.同学们，我们漫

6、步古诗词，感受田园的美好，下面就让我们走进许地山的《春底林野》去欣赏田园的别样风景吧。（自由读阅读材料，说说你最喜欢哪些描写？为什么呢？）交流2.散文中的田园是那么生动形象，现代诗人徐志摩不禁写下了《乡村里的音籁》让我们一起读一读。3.同学们，接下来让我们以“田”字为令，小组比赛，玩一玩飞花令。同学们，放歌田园上，情随流云翔。让我们课下走进乡村去感受乡村的美好，让我们走进诗情画意的古诗词去提高审美能力，让我们走进经典去领略高尚意境之美。下课！             板书设计：