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1、如何激发小学生学习英语的兴趣张娜娜张娜娜（摘要）随着小学英语教学改革的不断深入，培养学生的兴趣已成为广大教师关注的热点。作为英语教师，我们的任务应是“teachstudentshowtolearnEnglish”，而不仅是“teachstudentsEnglish”。爱因斯坦有句名言：“兴趣是最好的老师”，心理学家研究也表明：人们对自己感兴趣的事物总是力求探索他，认识他；兴趣是一个人力求知识并趋向某种事物特有的意向，是个体主观能动性的一种体现。那怎么培养学牛学英语的兴趣呢？（关键词）小学英语课堂教学兴趣激发小学生学习英语的兴趣，对
2、他们英语成绩的提高起着非常关键的作用。如果教学中不考虑学牛的心理年龄特征和认知规律，不注意激发学牛的学习兴趣和调动学牛的学习积极性，只一味地要求学牛死记硬背，布置大量机械重复性的抄写作业，甚至是惩罚性的作业，使英语成为死记硬背的学科，就会导致学牛丧失学习英语的信心，自暴自弃，产生强烈的逆反心理，仇恨英语学习，将使英语学习呈恶性循环状态。我认为，小学英语教学应该创造一切条件采取一切可用的方法，激发学生对英语学习的强烈愿望，使他们喜欢学、乐于学，并H随时随地可以学。这就要求英语教师营造和督促学校创设学习英语的有利环境，也应该努力创设直
3、观、有趣的英语学习情景，并引导学生积极参与进来，大胆实践、大胆交际，充分调动学牛的学习积极性和学习兴趣，以达到快乐学习，快速成功的目的。1教师要树立素质教育的观念，使学牛对教英语的老师感兴趣教师要树立素质教育的观念，面向全体学生，促进学生个性的全面发展。教师是素质教育的实施者，担负着教育者的角色。同时，教师又是学习者，需要不断提高自身的素质。教师要坚定为教育事业奋斗的职业理想，陶冶为人师表、乐于奉献的职业道德,提高文化科学基础知识、学科专业知识、教育科学知识、心理学知识和语言学知识，掌握现代教育技术，具有适应未来变化的创新意识和创
4、新能力。教师要以对事业的献身精神、求真的科学态度和创新的精神风貌展示出个人的人格魅力。只有具有这种人格魅力的教师，学生才能亲其师,信其道，对教师产生浓厚的兴趣。2趣味性、娱乐性教学，提高学生的参与意识和学习兴趣儿童最大的特点就是好奇，他们对新事物特别感兴趣，求知欲望也特别强烈。教师在英语课堂教学中可利用儿童的好奇心，创设情景，进行趣味性、娱乐性教学，从而激发小学生的求知欲，使他们主动获得知识。女口：在教学认读钟表吋，教师先让学生冋忆一下自己一天的主要活动时间，包括起床、吃早饭、上学、吃午饭、放学、做家庭作业、吃晚饭、唾觉等一系列活
5、动时间。然后，教师一边用英语表达出时•间一边模仿学生各种活动吋的表情和动作，使学生在活泼、生动的课堂气氛中轻松地学到知识。不仅提高了课堂教学效果，而且还培养了学生的学习兴趣。3教学内容不单调，用丰富多样的内容来激发学生的兴趣3.1创编故事，活化课堂。根据小学生喜欢听故事这-特点，我把课堂知识串成一个小故事，边讲故事边学知识就是一个好办法。例如：在讲授《Whatcolorisit?》这一课时，我不是单纯死板地讲七种颜色，而是利用《七色花》的故事来分别介绍这七种颜色，然后再分别用在学生熟知并感兴趣的物品上。我把动物类的卡片找到一起，女
6、口：horsemonkeyhencockduckbird,学生会很自然地利用我们常用的讲故事的方法Horse,horse,whatcanyousee?Icanseeamonkey.Monkey,monkey,whatcanyousee?Icanseeahen.Hen,hen,whatcanyousee?Icanseeacock.Cock,cock,whatcanyousee?Icanseeaduck.Duck,duck,whatcanyousee?Icanseeabird.Bird,bird,whatcanyousee?这时我会说
7、：“把我们刚才学过的颜色用上啊！”此吋学生们的学习的兴趣和积极性都达到了高潮。在这样轻松愉快的气氛中，取得很好的教学效果。3.2创编儿歌，化难为易。一个脍炙人口的顺口溜英语自身富有咅乐节奏,抑扬顿挫的语音语调具有一定的吸引力，让学生感到是在欣赏一首动听的歌曲。在课堂教学活动中，教师若能把一些枯燥的、但具有一定联系的知识编成一个个简单易学的顺口溜，再辅以教师自身的素质和充满激情的教学，如丰富的表情,幽默的语言，大方得体得教态等，会收到意想不到的效果。如小学的语法内容学生很难理解，那么就可以将其内容编成朗朗上口的儿歌：如be动词的用法
8、可编成：我(I)是am,你(you)是are,is跟着他(he)她(she)它(it),复数全用are,are,are。四种吋态的特征可编为：现在吋无变化，提问否定就用do单三s；es,提问否定想does；进行吋ing,前面不要少了be(am,is
