如何激发小学生学习数学的兴趣张美琴

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1、♦张美琴内蒙古包头市昆区和平小学014000摘要：调动学牛学习的积极性是提高教学质量的重要条件，也是让每个学生都能享受优质教育的重要体现。兴趣是最好的老师，是调动学生积极思维、推动学牛求知欲的内在动力，兴趣还往往是创造的先导。小学数学教学大纲中明确指出“培养学习数学的兴趣，养成良好的学习习惯对于贯彻德、智、体全面发展的教育方针，培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义公民，提高全民族素质教育有着十分重要的意义”。关键词：小学数学学习数学兴趣下面谈一下自己在教学实践中培养学牛学习兴趣的几点做法：一、调动参与，激发兴趣小学

2、牛知识水平参差不齐，兴趣程度也不同。我认为，在课堂上，教师要努力创设愉快的学习氛围，并引导学牛积极探索、活跃思维，给学生充分的学习空间，激发学生的学习兴趣，主动获取知识。在教学中，让学生主动参与学习的全过程，成为学习的主人。1•创设和谐的教学气氛。课堂上教与学气氛的和谐必须建立在师生相互信赖的基础上。作为教师要善于用真心去发现其闪光点，要认可每个学生，不能根据成绩的好坏喜优厌差，而造成差牛更差的恶性循环，甚至使差牛对学习丧失信心，对数学失去兴趣，产牛畏惧。反之，如果教师以热情的目光、可亲的面孔面对每一个学牛，对差牛多一些关

3、爱，课堂上，鼓励他们发言，允许学牛说错、做错，错了绝不挖苦、讽刺；课下，多交流、多辅导，使学牛产牛亲切感、信任感和自信心，缩短师牛之间的心理差距，从而使学牛自觉地参与到教学活动中来。2.运用富有感染力的语言正确评价学牛。在数学教学中，我们经常看到许多学生积极思考问题，争取发言，当他们的某个思路或计算方法被老师肯定后,从学牛的眼神和表情就可以看出，他们得到了极大的满足。例如：有的学生用课余时间完成了书上带*号的思考题，教师在课堂上就要及时表扬和鼓励，称赞他们爱学习，能自觉学习。学习较差的学生，往往对学习没有信心、没有动力，教

4、师不要过多地指责他们不努力、不认真学，对他们既要晓之以理，更要注意发现他们的微小进步，予以鼓励，如告诉他们“你并不笨，只要你能不断努力，一定会学得很出色”。教师要善于用放大镜发现学生的闪光点，以表扬和鼓励为主，对每个学生、每个问题的评价不可轻易否定，不随便说“错”，否则就会挫伤学生的学习积极性。教师只有进行正确、科学的评价，才能使学生从评价中受到鼓舞，得到力量，勇于前进。3•随着现代教育技术的发展和广泛应用，初中数学教学中正确选择和使用教学现代教学技术，不仅可以提高课堂效率，而且能更好地启迪学生的思维，激发他们的学习兴趣，

5、培养他们的主体意识，帮助他们学好有关的数学知识。例如，在教学内容一元一次不等式的解法吋，让学生根据投影仪投岀的问题看书，寻求解决问题的答案，对不能在书上直接找到的问题答案，如一元一次不等式的解法与一元一次方程的解法有何异同，教师可以引导学生分组讨论，并把透明胶片分发到每组，把讨论的结果写在胶片上，然后教师把他们的讨论结果投影出来，让全班同学与教师一道再进行讨论，看哪个组写出的结果最简单、最准确。然后再进行练习，通过练习分组讨论，组内再把不能解决的问题写在胶片上，再投影出来，引导他们讨论解决。这样既能激发他们的学习兴趣，从别

6、人的问题中启迪他们的思维，又培养了他们主动参与学习，积极主动地探索的精神，较好地发挥了他们的学习的主体作用。二、设疑问难，激发兴趣教学新课时，要根据教学内容创设一定的问题情境。每个人的思维总是由问题而起的，学生学习的过程就是发现问题、分析问题、解决问题的过程。所以，在课堂教学中，教师要有目的、有计划地设置适宜的障碍，引起学生对知识探索的兴趣。如教学加、减法时”教师在黑板上出四道口算题：678+801、348+198、645-298.1702-402o教师问：“谁能很快算出得数?”学生不能很快地口算。接着教师很快说出四道题的

7、得数。还可以再出几道，老师一一口答。学生通过计算验证老师冋答的结果。这吋，大家惊奇了，里面到底有什么诀窍呢？于是老师就趁机因势利导地说「'你们想知道其中的奥秘吗？通过今天的学习你们就能解开这个谜。”这吋同学们就会带着急于探究知识的心情去认真学习，从而提高了学生学习数学的兴趣。三、体验成功，增强兴趣学生只有在学习上不断地取得优异的学习成绩，学习积极性才能长盛不衰。所以，在教学中，教师要根据学生的个体差别，创设不同的情境，让不同层次的每一个学生都能尝到成功的滋味。例如，让学习有困难的学生解决基本问题，让学有余力的学生解决难度较

8、大的问题。教师要及口寸发现并肯定学生的成功，如学生完整、准确、精炼地冋答了问题时，发表了新颖独特的见解时，提出了有价值的质疑吋，教师都要及吋地给予表扬和鼓励，并让其他学生一块分享成功的快乐，还要注意多帮助学习有困难的学生获得成功体验。总之，培养学生学习的兴趣，不仅能够让学生变被动为主动，而且对学生的长远