语文人教版四年级下册边静哲《将心比心》教学设计

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1、《将心比心》教学设计内蒙古通辽市实验小学边静哲教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、深入理解课文内容，明白生活中只有将心比心，才能使人与人之间多一些宽容和理解，并理解将心比心这一成语的意思。3、学会自主学习与他人合作，培养学生独立阅读能力。教学重点、难点学习作者如何进行语言描写，而使表达产生感人的效果。体会作者进行的语言描写，再叙事后有自己的感悟。教学准备：课件学习课时：1课时。教学过程：一、创设情境  点燃激情1、孩子们，本单元的主题是“以诚待人”你能说出以诚待人的成语吗：一诺千金、言而有信、金口玉言、君子一言

2、驷马难追。过度：（你们积累的真多，从这些成语中我们知道“以诚待人”是中华民族的传统美德，使人感到温暖，今天咱们一起走进人们的心灵深处，感受人间真情，今天就学习第8课《将心比心》，请同学们一起跟我书写课题。）2、板书课题“将心比心”3、齐读课题，二、初读质疑 自主探究（一）你们的声音真甜美。孩子们，有人说“提出问题比解决问题更重要。”现在你看到课题后你想知道哪些问题？看谁的问题更有探究的价值。1、“将心比心”是什么意思？2、谁“将心比心”？3、作者写是谁的事呢？是用什么方法写的？（大屏快速打出来）师：你们真会提问题，这是咱们

3、的问题，那么接下来快速默读阅读提示，看看它给我们提出了哪些要求，开始。）生归纳阅读提示中的问题，师大屏打出来4、课文中的母亲是怎样对待别人的？5、文中哪些地方使你感动？6、结合生活实际，谈谈你对最后一个自然段的理解。那么同学们就带着以上问题自由读课文吧。（三）初读课文。读课文注意要求：（大屏出示读文要求）1、读准字音，读通句子。2、会说本文的主要内容。3、个人读完后举手。课文读完了，大屏上的词你会读吗？谁想读一读。领读、齐读我发现***同学读书很认真，一句话读通顺才往下读。现在请***同学读第一段，你们小组开火车读第二自然

4、段、朱桐萱读第三自然段，其他同学注意听。三、组内学习 合作探究过度：（孩子们，平时要求大家不动笔墨不读书，今天也一样，请默读课文，解决掉心中的疑问，用直线画出问题的答案，用曲线化出使自己感动的语句，并用最简洁的语言写下批注，自学完后在小组内交流并提出自己不会的问题。由组长分工并记录学习内容。学完后主动坐好，开始）1、组内学习释疑并交流体会。2、汇报。我想每个同学都有自己的收获，也有小组的智慧，那一小组先说？好，一组先说。（ 答案：老师我们组解决了2、3题，本文写了阿姨和母亲的“将心比心”。第一件事是作者听到的，第二件事是作

5、者亲身经历的。（谁想与我交流）师：**想与大家交流说说课文的主要内容，先和你的同桌说一说吧。叫几个人。（我感动的句子是：阿姨轻轻的说-------也有人为他们开门。因为阿姨想到到时别人，然后才想到自己。使我懂得：人人都想得到别人的帮助和关心，想获得别人的帮助，首先自己要先去关心，帮助别人。   这才是人间真情，应互相尊重，将心比心。）谁来与我交流（使我感动的还有:护士给母亲扎针时母亲的鼓励。因为要想得到别人的宽容和鼓励，就要自己先宽容和鼓励别人，这位母亲是这样想的也是这样做的。善待别人就是善待自己，以自己对他人的宽容和鼓励

6、来换取别人对自己的宽容和鼓励。谁来与我交流     将心比心的意思是待人处世时要设身处地的替别人着想。作者抓住 人物的语言来写，因为言为心声，语言最能体现一个人的内心世界。最后一段是作者的感悟，以后我也想做这这样写文章，因为它能揭示文章的主题。）4、你找到关键词了吗？能板书在这颗红心里吗？（能，生板书尊重、关爱、理解、宽容------）5、多种形式的读最后一段，（师生接读，是呀，将心比心，人与人之间就会---------）6、说最后一段，背诵最后一段话，学生对老师说，男生对女生说，女生对男生说：是呀，如果人与人之间----

7、------）过度：（孩子们，听了你们的发言我很感动，因你们理解深刻而感动，因你们的善良而感动，因你们的深思而感动，可见你们会读书会思考。）五、迁移应用   拓展探究过渡（孩子们，从你们的发言中我知道你们懂得了做人的道理，在生活中，我们用宽容与关爱，对待一个个陌生人的事比比皆是，一段默默的祝福，一句轻轻的问候，一次紧紧地偎依，一声深深的安慰，都是将心比心的表现。现在你就在二路车上，人很多，有一位陌生人不小心踩住你的脚，你会怎么说呢？运用本文的语言描写方法。2、推荐书六、布置作业课下留心观察你身边的“将心比心”人和事，运用本

8、文的写法写一篇日记吧。小结：孩子们，正是这些优秀的品质，让我们的心灵变得饱满，充实和美丽。就让我们“将心比心”，享受爱与被爱的快乐与幸福吧!板书设计：将心比心  尊重 关爱  宽容   理解