人教版语文四年级下册《将心比心》教学设计

《人教版语文四年级下册《将心比心》教学设计》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、《将心比心》教学设计河北省沧州市吴桥县新兴路小学王姗姗教材分析：《将心比心》是人教版语文四年级下册第二组的最后一篇文章，本组教材是以“以诚待人”为专题编写的。课文的内容生动，感人，从不同的角度赞美了诚实，守信等道德规范，整组课文充满丰富的人文内涵。尤其是本组课文的语言简洁生动，叙事条理清晰，这些都是孩子们学习语文的好材料。因些，要求孩子们们在学习文章时要潜心读书，走进文本，充分感知课文内容，并通过揣摩口味人物的语言、动作，感受人物的思想品质，体会作者的表达方式。学情分析：通过将近四年的语文积累孩子们对于爱心，宽容这样的词汇很熟悉，可是真正能做到的又有多少。孩子们放下书本走

2、出校门就仿佛把课堂上的知识抛在脑后，忘记了学习就是为了规范生活中的言行，体味生活中的冷暖。所以本节课我不过多的剖析文本，而是关注孩子们是否懂得要把这些好品质融入生活和生命中。设计思路：导入部分我选择了教师用书上推荐的公益广告，定准课堂基调--温暖。然后静静倾听专家的范读，这是一个特别重要的环节，因为这种氛围会引领孩子走进文本时的心境。品味人物的语言时才会有方向，有定位，有收获。贯穿课堂的多样性活动我也是花了一番心思，从拿出小书签写下自己喜欢的格言来说吧，课堂上让孩子背诵时间上不允许，而且也会一知半解，写在书签上时常翻阅就会对记忆和理解有更大的帮助。出示孩子们日常的照片，引

3、起孩子们的回忆触动他们的心弦，让他们有话说，说实话，说真话，即使再平淡也字字珍贵。最后的传递爱心卡片更是让全班同学全部参与进来，将情感推向高潮。每项活动我也一直参与其中，因为我要让孩子懂得，无论大人还是孩子，无论学生还是老师，都要设身处地为别人着想。 教学目标： 1．培养独立阅读能力 2．理解课文内容，体会“将心比心”这一成语的意思。 3．通过各项教学活动，通过体会人物的语言来感悟文本的含义。教学重点：体会将心比心的含义。教学难点：透过人物的语言，感受人物的内心世界。教学准备：《妈妈洗脚》视频音乐心形卡片相关课件一、 教学过程：（一） 导入新课定准基调同学们，今天天气真不

4、错，让我感受到了春天的温暖。请同学们把属于你的一份祝福送给在座的各位老师们吧。我想收到祝福的老师一定也感受到了一份温暖。说到温暖，我想到了一则央视的公益广告，这则广告已经播出十多年了，可是那朴实，温馨的画面一直留在我的脑海中，让我久久不能忘怀。下面我们来欣赏一下。（播放《妈妈洗脚》的广告，最后屏幕定格几个大字：让爱心一直传递下去……）画面中，一位年轻的母亲劳累了一天回到家，临睡前先给儿子洗脚，又给身患重病的婆婆洗脚。儿子看在眼里，学着妈妈的样子也给妈妈端来了一盆洗脚水。那窄窄的楼道，那不太稳健的步伐，那微溅起的水花，那纯真的笑脸，再加上那稚嫩的语言：妈妈洗脚……构成了一幅

5、温暖感人的画面。（二）出示课题，理解课题。1今天，我们也来学习一篇温暖人心的文章。题目叫：将心比心 这个词在现代汉语词典中的解释为：（拿自己的心去衡量别人的心，形容做事应该替别人设想）2、今天我们来学习的课文里的两个故事，能具体地诠释这句话。（板书课题，齐读课题）（三）学习课文品词析句 1.听范读（1）.静静倾听：这篇文章短小而温暖，我想请大家静静倾听一下专家的范读。要求大家注意文中一些不太熟悉的生字，体会一下朗读的意境和语气。 （2）.细细品读：听完之后，我想一定对大家的自读提供了很大的帮助，孩子们，现在开始细细地读读课文吧。2.自由读课文，要求： （1）注意读准字音，

6、读通课文。 （2）注意“扎”的正确读音。（3）课文写了几件将心比心的事情？是哪几件？本课讲了两件事：先写一位妇女为我的母亲开门；再写我的母亲鼓励护士为自己扎针的事。 （四）再读感悟“温暖”出示课件：听了这件事，我的心里温暖了许久。听了母亲的话，我的心里感到了温暖与幸福。孩子们，你们注意到了吗？每个故事结尾都说到了这样一个词，那就是“温暖”。孩子们，文中哪些地方温暖了你的心呢，画出来多读几遍并做好批注。是呀，让我们感到温暖的就是人物的语言，这些简单而质朴真诚的话语给我们带来了太多的感动。 出示句子一：那位阿姨轻轻地说：“我的妈妈和您的年龄差不多，我希望她遇到这种时候，也有人

7、为她开门。”1.说说这句话为什么感动了你？（文中的这种时候是指的什么时候？这个时候阿姨心中首先想到的是身后的老奶奶，然后想到的是自己年迈的母亲。多么温暖的画面呀，面对这样一位素不相识的陌生人，阿姨也能耐心与真诚地帮助。多么感人的语言呀，大家带着自己的体会来品味一下这句话，反复练习朗读。）同学们，阿姨的语气是轻轻的，但让我们感到不轻的却是什么呢？（沉甸甸的孝心） 是呀，阿姨有着一颗沉甸甸的孝心，她无时不刻不在牵挂着自己的母亲，她孝敬自己的母亲，也同样地对待别的老人。 2．继续说，还有哪个句子令你感动？ 出示句子二：母亲轻轻地对护