语文人教版四年级下册《将心比心》教学设计》

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1、《将心比心》教学设计一、教学目标：1.知识与技能（1）能正确、流利，有感情地朗读课文。（2）理解课文内容，体会“将心比心“这一成语的意思，体会生活中只有将心比心，才能使人与人之间多一些宽容和理解。（3）进一步培养学生独立阅读的能力。2.过程与方法（1）自主阅读，了解内容。（2）延伸拓展，由此及彼，联系生活实际进行理解与感悟。3.情感态度与价值观学会宽容与体谅二、教学重、难点：引导学生通过重点句子的研读懂得在生活中与人相处应将心比心。四、教学准备：多媒体教学课件五、教学课时：一课时六、教学过程：（一）明确导入，揭示课题哈默用自己的言行维护了个人的尊严，同时赢得了人们的尊重。今天，我们一起来学习

2、《将心比心》，谁能说说这个词语的意思吗？【将心比心：拿自己的心比照别人的心，指遇事设身处地为别人着想。】举例让学生加深对“将心比心”这个词语的理解。这篇课文以将心比心为题，那么，就让我们去看看，它讲了哪些与将心比心有关的事情。（二）、初读课文，感知内容1.学生快速阅读课文，找出文中多音字并加以理解。zhā 扎针　扎根chà差不多扎zhá　挣扎chāi出差　zā　扎皮带差chā差别cī参差不齐　2.课文写了哪两件将心比心的事？（1）一位阿姨帮助“我”的奶奶推门的事。（2）母亲打针，护士扎了好几针才扎准，母亲没有责备护士。3、经历了两件事，文中的“我”心里有什么感受？文中的哪个词你能说出来吗？【

3、温暖】（三）细读课文，探究情感1、请全班同学齐读第一自然段，边读边思考第一自然段讲了什么故事？（1）第一自然段讲了什么故事？ 第一自然段讲了一位阿姨为奶奶开门以及说的话让人感动；2、交流学习（2）说说为什么温暖了你的心？【阿姨很善良，所以温暖了我的心】（3）那哪个词语让你感觉阿姨很善良那？【沉重、一直】①句子：有一次她去商店，走在她前面的一位阿姨推开沉重的大门，一直等到她跟上来才松开手。（4）那不一直拉着门会这么样？【门会关上】　　②句子：当奶奶向她道谢的时候，那位阿姨轻轻地说：“我的妈妈和您的年龄差不多，我希望她遇到这种时候，也有人为她开门。”（5）她帮助的是她的亲人和朋友吗？（注意提升“

4、陌生人”。）(6)如果你是老奶奶，你会怎么想？3、全班朗读第二自然段，边读边思考第二自然段又讲了什么故事？【母亲打针，护士扎了好几针才扎准，母亲没有责备护士。】4、交流学习①句子：一天，我陪患病的母亲去医院输液，年轻的护士为母亲扎了两针也没有扎进血管里，眼见针眼处鼓起青包。我正要抱怨几句，一抬头看见了母亲平静的眼神－－她正在注视着护士额头上密密的汗珠，我不禁收住了涌到嘴边的话。只见母亲轻轻地对护士说：“不要紧，再来一次！”第三针果然成功了。（1）说说为什么让你感到温暖？（2）如果你遇到了这样被扎了两针的情况，你会怎么样？（3）但母亲却是那么“平静”，难道她不疼吗？你猜猜她当时会想些什么？②句

5、子：只见母亲轻轻地对护士说：“不要紧，再来一次！”第三针果然成功了。　　（1）“不要紧，再来一次”这简短的一句话，是简简单单就能说得出口的吗？为什么让你感到不简单？【已经打了两针了，而且还起了青包，母亲却能忍受，还能热情地鼓励她，不简单】　　（2）你感受到了吗：这是一位怎样的母亲？　　（3）再读读第二段，还有让你感到温暖的句子吗？　　③句子：母亲用另一只手拉着我，平静地对护士说：“这是我的女儿，和你差不多大小，正在医科大学读书，她也将面对自己的第一个患者。我真希望她第一次扎针的时候，也能得到患者的宽容和鼓励。”听了母亲的话，我的心里充满了温暖与幸福。　　（1）现在“我”的心情是温暖的是幸福的

6、，一开始“我”的心情就这样吗？【不是，原来是抱怨的。】（2）原来想责怪护士的我，因为母亲的话语，而感到温暖和幸福。我终于明白了，要“将心比心。”（四）总结提升，升华情感　　1、全班朗读第三自然段，仔细体会情感。2、课文小结：阿姨首先想到的是别人，为老奶奶推门，然后想到自己的妈妈，希望自己的妈妈遇到这样的情况，也有人会这样做。妈妈首先想到的是别人，鼓励护士，然后想到自己的女儿，希望自己的女儿遇到这样的情况，也会有人这么做。人人都希望得到别人的关心和帮助，然而想获得别人的关心和帮助，首先自己要去关心、帮助别人，这就是将心比心。（五）作业把生活中遇到的，有关将心比心、宽容理解的事情写下来。板书：为

7、奶奶开门阿姨尊老温暖将心比心宽容、关爱鼓励、希望妈妈爱幼温暖、幸福