语文人教版四年级下册《我们的校园》习作指导教学设计

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1、《我敬佩的一个人》教案设计（天津市河东区第二中心小学丁倩）一、教学目标1.学会审题，紧紧围绕题目要求进行习作，写出校园景物的特点。2.学习把文章写具体的方法，并能够运用这些方法进行修改。 3.培养学生的观察能力、想象能力、表达能力。 二、教学重难点重点：引导学生围绕文章中心进行选材，避免文章千篇一律。难点：抓住某一处景物的特点，恰当地运用所积累的写作方法进行生动准确地描绘。三、教学过程：一、明确要求，导入情境1.导语：我们的学校像一个大花园，同学们在这里生活了四年时间，一定对它很熟悉了吧？今天，我们就以《我们的校园》

2、为题，进行一篇习作。2.引导审题，明确要求：请你读一读，画一画，认为哪几点要求最重要？3.播放小视频同学们眼中的校园各有不同，他们眼中的校园是什么样子的呢？二、明确中心，聚焦特色1．确定文章中心：（1）.你眼中的校园又是什么样子的？能够用一个关键词概括吗？（2）.请你把它写在自己的练习纸上。3)你写下的这个关键词，对你有什么帮助呢？（确立中心）2.围绕中心选材：细心的你会发现，我们的校园里处处都是风景。（PPT展示图片：操场、教学楼、主题墙……）1）这些景物，你想都写进去吗？为什么？2）你选取的景物，和你确定的关键词

3、有什么关联？三、选取景物，安排顺序1）出示《七月的天山》片段，你发现了什么？（方位词）2）要写出一定顺序，文章用了什么写法？（移步换景）3）你想怎样安排景物的顺序？写在练习纸上。四、课内片段，学习方法1.同学们选择的素材都紧紧围绕自己的中心。那么怎么把一处景物写具体呢？回顾本单元学习过的课文，景物描写都是优美且生动。这其中，有什么妙招呢？请你快速读一读这一个片段，边读边思考，作者运用了哪些方法，对你有什么启发？PPT出示：融化的雪水，从高悬的山涧、从峭壁断崖上飞泻下来，像千百条闪耀的银链，在山脚下汇成冲激的溪流，浪花

4、往上抛，形成千万朵盛开的白莲。每到水势缓慢的洄水涡，都有鱼儿在欢快地跳跃。这个时候，饮马溪边，你骑在马上，可以俯视阳光透射到的清澈的水底，在五彩斑斓的溪水和石子之间，鱼群闪闪的磷光映着雪水清流，给寂静的天山增添了无限的生机。——《七月的天山》2.你发现了什么？（按照一定的顺序——从上到下）3.你们读得真仔细，写好一处景物，也要按照一定的顺序。除了这一点，要把一处景物写具体，你还有什么办法？你能结合任意一篇课文谈谈吗？好在哪里？(引导学生从本单元课文中得到启发。依次出示抓住景物的特点、恰当修辞手法、展开丰富想象)五、片

5、段练笔，学以致用1：片段练笔这些方法可真好，景物仿佛就在我们的眼前了。你能用学到的好方法帮助这位同学修改他的片段吗？请你出声地读一读小片段，思考，小伙伴哪些地方写的好，哪些地方需要修改。走进大门，右边是一排树，有桃树、桂树、石榴树。春夏秋冬四季景色各有不同。操场上有塑胶跑道，有足球场，有旗杆。同学们做着快乐的游戏，你追我赶，快乐极了。教学楼共有四层，每一层都有教室。一楼是梅兰竹菊文化墙，二楼是快乐书吧，三楼是动物标本展区，四楼是风筝展区。引导：发现问题（4分钟）（1）.谁来谈一谈，小伙伴哪些地方写的好？为什么？（2）

6、.请你帮他找一找哪些地方需要修改？（3）.你准备用哪些学到的方法进行修改？片段共改添加修辞方法、写清楚一定的方位词、加入自己的想象和感受。你们的想法可真好，老师充满了期待。快点把你想添加的描写，运用到你要修改的语段之中吧！学生修改。2：展评修改（6分钟）引导：（1）.3—4名同学分享。（2）.请其他同学评价：谁来谈一谈他改的好吗？好在哪？总结：由于时间关系，就不一一展示了。我刚才巡视的时候，发现大家改的都不错，看来老师没有把你们难倒。六、提示结尾，写出真情1）用上了这些方法描写校园景物，就是一篇好文章了吗？2）文章是

7、不是还欠缺点什么？（表达自己的真情实感）3）你有什么好方法？课文中可以给你什么启发？七、回顾知识，交流收获1、这节课围绕校园景物，你学习到了哪些写法？（同学间交流）2、教师总结。八、作业布置请你运用今天学到的写法，依据练习纸上的要点，独立完成这篇习作。