语文人教版四年级下册习作《我们的校园》

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1、习作《我们的校园》教学设计古达乡第二小学陶欢教学目标：1、带领学生走进校园，运用观察法，细细观察，感受校园的美。2、引导学生能生动具体地描述观察到的景物或由此引发的联想。3、学会按一定顺序把景物写具体，并能写出自己的独特感受。教学重、难点：按一定顺序将自己观察到的景物生动、具体地写下来。课前准备：PPT、有关自己校园的图片资料教学过程：一、创设情境，激情导入1、谈话：同学们，古达乡中心小学是我们的学校，也是我们共同的家园，是我们学习的乐园，也是我们成长的摇篮！四年来，我们在她的怀抱里学习、玩耍。每一天，她都以崭新的面貌迎接我们的到来。瞧！她正敞开大门欢迎我们呢！2、欣赏校园风光图3、

2、交流感受4、导入课题，板书课题。二、出示内容，明确要求1、出示习作内容：让我们到校园里走一走，看一看，仔细观察一下，再把观察到的按一定的顺序写下来。注意内容写具体，语句写通顺。2、明确习作要求：要认真观察按一定的顺序来写内容写具体，语句写通顺。三、引导观察，指导习作师：写景物离不开观察，细心观察不仅要用眼睛看、用耳朵听、用鼻子闻、用手触摸，甚至用嘴品尝，遇到不懂问题，还可以去问一问、查一查。那么，同学们，咱们学校最有代表性的建筑，谁观察过？1、观察顺序：　　空间顺序、移步换景、游览顺序、时间顺序……2、整体想象。3、好词好句和修辞手法的运用。4、好的结尾，升华情感。　　四、学生写作、

3、教师巡视刚才大家从不同角度，不同方面描述了校园的这么多美景，这正所谓“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”现在如果让你来写校园一处景物，按一定顺序，抓住景物特点写具体，你们会不会？写之前，老师给大家提供一些优美词语，要不要看？　　还有，题目是文章的眼睛，一个好题目就等于文章写好了一半，同学们可以参考这些题目选择自己喜欢的一处景物来写。　　好！心动不如行动！打开作文本，开始吧！老师相信你们一定能够妙笔生花！　　五、展示优秀文章读着你们的文章，我就仿佛置身于咱们美丽的校园之中，留连在一处处怦然心动的景点之间，那简直就是一种享受！我猜大家和我一样，也很想把这份美丽推荐给每个人，就让我们下去好好

4、修改，老师期待你们的精彩！教后反思校园是孩子们熟悉的地方，是应该不会难写的作文。可是校园的观察点很多，美景也很多，可以写拔地而起的教学楼，可以写精美绝妙的花坛，可以写庄严树立的旗台，也可以写孩子们嬉戏玩耍的操场等等。可作为四年级的学生，如何认真观察并把景点写具体，却是一个难点。于是，我在课前带学生到校园里去观察。从校门口开始，按照位置转换的顺序带领学生参观校园，配合教师的语言讲解。使学生在观察顺序上有一个清晰的感觉。播放校园风光照片。因为有了之前的对校园的参观，此时学生兴趣就非常高，对照片中所呈现的校园景色的印象也格外清晰。然后紧扣景物让学生观察并想象，此时学生乐于表达，积极性很高。

5、孩子们在欣赏的同时，学到了具体描写景物的方法。当学生掌握了具体描写景物的方法后，在具体运用到其他景物描写上，就得心应手了。针对学生能力的差异，给能力差的学生呈现出一些优美词语和半命题题目，帮助其有序地组织内容，减轻了这部分学生的心理压力。从课堂的时间安排上，学生的写作训练时间有点少，也没有展示他们的习作，这是本节课的不足。