语文人教版四年级下册习作指导：说说心里话

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1、《说说心理话》教学设计顺城区实验小学岳丽娜学情分析：本班大部分学生对学习语文有着浓厚的兴趣，乐于参加各种学习活动，特别是对写作都比较感兴趣。大部分学生善于积累，并且在以往的习作中能够将课堂上学到的修辞手法和写作方法运用到自己的习作中。但是也有个别学生的写作文的兴趣还有待于进一步的激发，这样才会使他们能够具有一定的主动性，从而能真正的写出好作文。教学目标：1、引导学生敞开心扉，选择好想倾诉的对象和写作体裁，把最想说的心里话写在习作中，表达自己的情感。2、尝试用具体的事例来表达内心的真实感受，表达真情实感，提高学生语言表达能力。3、通过习作评价，激发学生的写作乐趣。教学重点：能够敞开心扉

2、，真实地说出内心的想法，表达真情实感。教学难点：能够掌握一定的写作方法，养成认真修改习作的好习惯。教学过程：一、朗诵诗文，直接引入古往今来、文人墨客们都喜欢用优美的辞藻来表达自己的内心感受。教师出示并朗诵唐代诗人张籍的《秋思》，引导学生谈谈从古诗中体会到诗人怎样的情感。由此而引入今天的主题：说说心里话。二、明确对象，开阔思维 　　1.明确和谁说心里话。 　　(1)熟悉的人 　　(2)如:战士、医生、清洁工人、交通警察等默默贡献的人； 　　(3)如:坑害百姓的假冒伪劣产品制造、销售者，破坏生态环境的森林砍伐者等对社会造成负面影响的人； 　　(4)如:濒临灭亡的动物、植物，遭受污染的小河

3、等自然界中的动植物； 　　(5)如:孙悟空、诸葛亮、人鱼公主、哈利·波特等卡通人物，历史人物。教师总结：不仅是我们熟悉的人，只要有心里话要说，其他的人或者事物也可以作为倾诉的对象。 　　2.明确说的内容和要求。 　　阅读课文中的习作提示，明确习作重点，说心里话，就一定要真实，要说出内心的想法。 　　(1)说的内容可以是一件事:开心的事，烦恼的事，感激的事…… 　　(2)也可以向对方提一些建议、意见、要求等。三、回顾生活，心灵交流 　　1.选择合适的倾诉对象，小组互相扮演相应的角色，向对方说说心里话。 　　2.四人小组交流，互相评议确定习作内容。要求简单说说想跟谁说些什么。 　　3.指

4、名不同类型的题材交流。教师随机点评，鼓励有个性有创意的心里话。四、欣赏例文，明确写法 　　1.刚才大家都交流了想说的心里话，如果这样写下来你觉得这样写能让对方明白你的心意吗？有一个同学，他非常喜欢打篮球，但是父母就是不允许，为此他给父母写了一封信，你觉得能打动他们的心吗？出示例文。 　　2.提出自己的建议。 　　3.还有一名同学，他把想对妈妈说的心里话写了下来，让我们一同欣赏一下。出示例文《妈妈，我想对您说》，你觉得哪些地方值得你学习？ 　　4.总结写作要求。①要明确心里话是向谁说的;②心里话的内容要真实;③习作时可自由选择第一人称“我”，也可以用第二人称“你、您”。体裁上可以用书信

5、、日记或其他。五、自拟标题，个性创作 　　1.题目是文章的眼睛，你可以以《说说心里话》，《××，我想对你说》，《和××说说心里话》为题，也可以自己取一个更符合你习作内容的题目。 　 2.学生构思酝酿，草拟习作。 六、交流习作，评议修改写得快的同学朗读自己的作品，其他同学评价，找出值得自己学习的地方和需要注意的地方提出客观的建议。 七、总结经验，明确方法 　 1、教师出示鲁迅的文章手稿，请学生观察并谈谈自己的感受。明确好的文章是反复修改而成的，要向鲁迅先生学习认真修改作品。 　　 　　2.教师出示写作秘籍:乐于积累、善于观察、勤于练笔、精于修改。3、学生谈谈本节课的收获。4、教师总结并

6、布置作业。