语文人教版四年级下册习作指导：《说说心里话》

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1、习作指导：《说说心里话》敦化市实验小学孙淑清教学目标：1．指导学生写出自己的心里话，表达自己的真情实感。2．运用读写结合的方法，抓住人物的心理描写，有条理地把所作文写真实、写具体。3．懂得把自己想对别人倾诉的心里话用笔写下来，可以方便与他人交流思想感情，提高学生对真诚待人的认识。教学重、难点：运用读写结合的方法，学习人物的心理描写方法，把作文写真实、写具体。教学过程：词语热身：开火车认读词语，积累心理描写一类的词语。欣喜若狂垂头丧气悲愤填膺乐不思蜀感激涕零忐忑不安怒火中烧心潮澎湃兴致勃勃皆大欢喜万念俱灰六神无

2、主如坐针毡忧心忡忡情不自禁一、游戏激趣，导入新课二、明确要求，拓展思路1、出示本次习作要求指名读，边听边思考这次习作的内容是什么？2．汇报交流：确定内容、思考顺序。（1）你从要求中知道了什么内容？（2）“没有机会说出来”，想一想，都是哪些情况下“没有机会说出来”？（3）心理话可以对谁说？要求中例举了哪几种心里话？“省略号”说明什么？想一想：还可以说哪些方面的心里话呢？（4）再读要求，写好心里话最关键的要求是什么？用一个词概括。小结：要想把心里话写真实方法很多，把人的内心活动真实、细致地写出来是将心里话写真实的

3、好方法，这节课我们重点学习怎样写心理。三、读写结合，学习表达1、忆“心理”过渡语：这个单元的主题就是——真诚待人。文章中对人物心理的描写真实感人，是我们学习的好材料。回顾课文，再读一读课文中心理描写的精彩内。2、品“心理”过渡语：真实的心理描写可以让文章生动、真诚，打动人心。我们仔细品一品！心理描写之一——作者的心理1）我几次兴奋地想上车与父亲共享这幸福的时刻，都被他赶了下来。我不明白父亲为什么中了彩还不高兴，闷闷不乐地回到家里，向母亲诉说刚才的情形。（《中彩那天》片断）2）听了母亲的话，我的心里充满了温暖与

4、幸福。（《将心比心》片断）小结：作者将内心的兴奋、闷闷不乐、幸福真实的表达，这就是“我手写我心”。心理描写之二——他人的心理1）父亲对老板的定价太高心里不满意，对老板的行为也看不下去。（《万年牢》片断）2）杰克逊大叔十分赞赏地望着这位年轻人，他知道如果不让他干活儿，他是不会吃东西的。（《尊严》片断）小结：每个人的经历、性格都不相同，因此每个人的心理和表达心理的方式也不同，只有把这种“不同”表现出来，才能展示人丰富复杂的内心世界。心理描写之三——以感受或体会结尾1）成年后，回忆往事，我对母亲的教诲有了深刻的体会

5、。是呀，中彩那天父亲打电话的时候，是我家最富有的时刻。（《中彩那天》片段）2）是啊，如果我们在生活中能将心比心，就会对老人生出一份尊重，对孩子增加一份关爱，就会使人与人之间多了一些宽容和理解。（《将心比心》片段）3、小结：这三段话是文章的结尾段落，真实的写出了作者心里的看法和感受，给人以深刻的启示，使文章的中心更明确，更充实。师生总结：怎样才能将心里话写真实呢？1）、自己的心理写真实；2)、他人的心理写真实；3)、直接表达情感的句子写真实。4、心理描写借鉴四、真情表达，互诉心理。1、看要求，想一想，你想对谁说

6、说心里话？想说一件什么事？小组交流。2、班内交流。五、潜心作文，书写片段六、展读片段，师生点评