农村小学生阅读现状和改进办法

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1、农村小学生阅读现状和改进办法阅读，是学习语文的基本方法，学生的语文素养只能在平时的阅读中逐渐得到培养和提升。然而现今的农村小学生阅读状况令人担心。在本文中，笔者想就农村小学生的阅读状况及改进办法，谈点粗浅的看法。一、现状及成因1•阅读量少，阅读面窄。相对于城市或发达地区来讲,农村小学的各种教学设施不但滞后，而且落后，教学条件简陋。学生家庭收入偏低，孩子的阅读除了课本就没有其他可读物了。学生阅读量不足，阅读面很窄。即使老师在班级搞个图书角，让孩子们自己拼凑一些图书，毕竟是杯水车薪，而且种类稀少、老旧书籍较多，无法满足学生的求知欲望。2.缺少应有的“

2、家教”。农村孩子的父母由于家庭的生存需求，长年累月在外打拼，身心疲惫，他们对子女的教育基本为零，更谈不上学习辅导。即使在家的爷爷奶奶，也只是每天问一遍孩子：“老师布置的作业完成了吗？”也有部分学生家长兴趣低俗，从不看书读报，孤陋寡闻，甚至有的家长恶习缠身，对孩子的幼小的心灵造成很坏的影响。这样的父母怎能辅导孩子阅读？3.教师理念落后。农村部分学校在考核教师“绩效"时，仍坚持以学生的考试成绩为依据，给老师排名、定资；村级小学的老师大多是过去的"民转公”或者是“合同教师转公办”，这些教师没有经过正规的师资培训，他们理念陈旧，教法落后；即使新分配到村小

3、的师范生，他们中有人'‘不安心”想调到城里的学校。安心执教的老师仍以传授讲解为主，把阅读课上成分析课，把学生的自读自悟变成了对课文的“死记硬背”，使原本精彩生动的语文教学变得死气沉沉，学生的个性得不到张扬，泯灭了学生的阅读兴趣和愿望。二、改进的办法1.打铁还得自身硬，万事得从源头抓。学校必须认真组织教师深入学习、研讨2011版的新课标，促使教师及时更新观念，与时俱进；同时采取“请进来、走出去”的方式,组织教师参加阅读教学的观摩课、公开课等的学习活动，汲取他人之长补己之短。从教师自身来讲，应持之以恒、自觉地学习新的教育教学理论，要不断研究实践阅读教

4、学的新方法并进行反思。在平时的教学中，要十分重视激活学生阅读的内驱力，加强学生阅读习惯的培养；要善于盘活农村小学的教学资源，善于从农村小学的实际出发，因陋就简，因地制宜，因势利导，因人而异，激发起学生读书的欲望。2.为学生提供阅读的优越条件。首先，要保证学生的阅读时间，教育他们学会利用时间、学会“挤”时间多读书,并培养学生读书的定力和持久性。其次，要认真引导学生把自己积攒的压岁钱和零用钱花在读书的''刀刃”上，自己买书读，读完后与同学交换读，也可以组织学生跟其他班级的同学交换阅读。教师做好学校图书室的管理工作，同时与家长联系，做好家长的思想工作，

5、努力取得家长的配合，敦促他们营造家庭读书的文化氛围，建议他们给孩子做好榜样，自觉地和孩子们一起阅读。学校定时开展"亲子读书月”活动，促使家长也不断地提升自己的学识和修养，为他们与孩子沟通、交流奠定基础。再次，教师要指导学生掌握阅读方法，同时精选好的课外书目推荐给他们，关注他们阅读的广泛性，指导他们做好读书笔记或读书文摘，开展读书心得、体会的交流会，激励先进，鞭策后进。1.培养学生好读、乐读的兴趣，使他们形成良好的阅读习惯。兴趣是求知者最好的老师。阅读教学和其他的教学一样，都要从学生的兴趣出发。教师要多渠道多方位地激发学生的阅读兴趣和热情，尽最大的

6、努力创设阅读的情境，提供最好的平台，让学生汇报自己的收获，让他们充分展示自我，比如每天开展“5分钟阅读与鉴赏”，使每个学生都品尝到阅读带来的成功和愉悦。教师是学生的“指向灯”，是学生学习路上的“交警”，在培养学生良好的阅读习惯上具有不可推卸的责任。【作者单位：江苏省连云港市建宁小学】