第四周集体备课教案李小霞123

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1、四年级语文上册第八周集体备课教案主备：李小霞备课人员：代芳林高强林李振坤备课内容：13、《白鹅》14、《白公鹅》备课时间:2013.10、14学情分析:课题白鹅教学内容第一课时教学目标学习目标　1、认识“颈厉”等8个生字。会写“颈、郑”等12个生字。能正确读写“高傲、郑重、厉声、京剧、倘若、侍侯、脾气、供养、邻近”等词语。　2、正确、流利、有感情的朗读课文。背诵自己喜欢的部分。教学重点认识“颈厉”等8个生字。会写“颈、郑”等12个生字。能正确读写“高傲、郑重、厉声、京剧、倘若、侍侯、脾气、供养、邻近”等词语。教学难点认识“颈厉”等8个生字。会写“颈、郑”等12个生字。能正确读写“高傲、郑

2、重、厉声、京剧、倘若、侍侯、脾气、供养、邻近”等词语。教具准备教学过程教学活动及教学步骤二次备课一、单元导读，梳理要点（5分钟）　1、阅读单元导语。　2、读后交流：你知道了什么？（老师从三方面引导与梳理：学习内容、课文特点、学习要求。）　3、揭题，引入本课。（可结合出示挂图或课件简笔画）二、出示学习目标（1分钟）　1、认识“颈厉”等8个生字。会写“颈、郑”等12个生字。能正确读写“高傲、郑重、厉声、京剧、倘若、侍侯、脾气、供养、邻近”等词语。　2、正确、流利、有感情的朗读课文。背诵自己喜欢的部分。三、出示自学指导(一)：学习生字，初读课文（1分钟）　1、学习小组检查生字新词的预习情况。（

3、或同桌互教互查）　2、教师分类检查生字词的读音。（如，8个认读的生字，课文中注音的其他词，“待”等容易读错的词语。）　3、指名分自然段试读。（注意正音、读通读准）　4、指导写字。（引导观察、发现，自主识记字形，重点指导笔画多和字形复杂的字。）四、出示自学指导(二)：整体感知，理清脉络　　自由读课文，想一想：这是一只什么样的白鹅？（用课文中的词概括）　1、口头填空：这是一只-----------------的白鹅。（高傲、傲慢、从容不迫、一丝不苟、架子十足、有着老爷脾气、需要人侍侯……）　2、你从哪里知道这是一只高傲的白鹅？（引导学生找相关段落，并完成如下板书。）　　姿态：左顾右盼　　叫声

4、：引吭大叫　　步态：从容不迫　　吃相：架子十足　3、初识“高傲”　　（1）、朗读第一自然段，思考：你从哪里看出白鹅的“高傲”　　（2）、品词：伸长头颈，左顾右盼。　　（3）、表情朗读：“好一个高傲的动物！”五、当堂训练（一）必做题：1．本文作者是　　　　　　　。2．给下列加点字注音：麒麟（　　）（　　）　猥鄙（　　）　叫嚣（　　）　引吭（　　）　分娩（　　）窥伺（　　）（　　）　蹑手蹑脚（　　）　盛馔（　　）　岑寂（　　）3．解释下列句子中的词语：⑴猪猡、乌龟等，头都是缩的，表示其冥顽愚蠢。冥顽：⑵后来我看到，果然凡有生客进来，鹅必然厉声叫嚣，甚至篱笆外有人走路，它也经大叫。叫嚣：⑶邻近

5、的鸡也很多，也常蹑手蹑脚地来偷鹅的饭吃。蹑手蹑脚：⑷我们不胜其烦，以后便将饭罐和水盆放在一起，免得让鸡狗偷饭吃。不胜其烦：4．给下列各组形似字注音并组词：厉（　　）　　　　　嫌（　　）　　　　　蹑（　　）　　　　　馔（　　）　　　　历（　　）　　　　　赚（　　）　　　　　摄（　　）　　　　　撰（　　）　　　　（二）选做题：5．作者喜欢笔下的白鹅，原因是；作者是从哪四个方面来写白鹅“高傲”这一特点的？⑴⑵⑶⑷（三）思考题：6．对没考上大学的人，日本一些大学常含蓄地通知考生。如：东京大学－－樱花凋谢；东京商船大学－－沉没；下关水产大学－吃海豚中毒；神户大学船舶系－－风浪太大，无法进港。请你假

6、设两所大学，编几条含蓄的落榜通知。⑴⑵教学反思课题白鹅教学内容第二课时教学目标1、体会作者对动物的思想感情，学习作者具体生动描写动物的写法，养成仔细观察的习惯。2、抄写课文中生动有趣的句子，注意积累语言。教学重点体会作者对动物的思想感情，学习作者具体生动描写动物的写法，养成仔细观察的习惯。教学难点体会作者对动物的思想感情，学习作者具体生动描写动物的写法，养成仔细观察的习惯。教具准备教学过程教学活动及教学步骤二次备课一、复习巩固，引入新课　1、听写生字词，订正。　2、导入：你还从哪里看出白鹅的“高傲”？二、出示学习目标1、体会作者对动物的思想感情，学习作者具体生动描写动物的写法，养成仔细观

7、察的习惯。　2、抄写课文中生动有趣的句子，注意积累语言。三、学习第三、第四自然段，再识“高傲”　1、出示两句话：　⑴鹅的叫声很高傲。　　⑵鹅的步态，更是傲慢。　2、讨论：作者是怎样把叫声和步态写具体的？找出重点词句读一读，体会作者的写法。　3、小练笔（填空）　　⑴厉声_______厉声_________________大叫厉声______________大叫（从这五个词中你体会到什么?）　　⑵鹅的步调_______，_______的