刍议如何给学生营造自主作文的良好氛围

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1、刍议如何给学生营造自主作文的良好氛刍议如何给学生营造自主作文的良好氛围海南省农垦直属第三小学符茂英摘要：《语文课程标准》中，“鼓励学生自由地表达、有个性地表达、有创意地表达，尽可能减少对写作的束缚，为学生提供广阔的写作空间。”因此，在作文教学中，指导学生写作要尽力贴近学生生活，充分利用校园内外环境，合理取材，让孩子们多接触社会和大自然，有目的、有计划地引导他们去观察，去感知事物，从而获取更多的创作灵感和写作素材。鲁迅曾言：“如要创作，第一须观察。”因此,教师在指导学生写作时，必须打破以往的传统模式，实施开放式的作文教学手段。把作文教学延伸到校外，把学生从封

2、闭的课堂中带出，到校园外现场写生，给学生营造一个自主写作的情境；或组织游戏活动，或开展参观访问活动，或到大自然中去感知，去观察事物等。关键词：营造开放式自主作文新课程发展的核心是新课程理念的落实。而在教学中培养学生自主学习的良好习惯便是新课改理念的落实。所谓自主学习就是在自我监控下的学习，这是一种高品质的学习，自主学习是从学习品质的角度对学习的分类，相对于他主学习，笔者针对当前作文教学仍处于被动的这样一个尴尬局面，想尝试在作文教学中培养学生自主作文的良好习惯。众所周知，作文是语文能力的一个综合体现，在语文考试中分值也最高。为了提高学生的作文能力，广大语文教

3、师的确费尽心思，但收效甚微。作文教学确实是一项难度较大的综合智力活动，谁也无法改变“逢考必作文”的现状，唯有迎刃而上才有出路。鉴于此，加强学生自主作文习惯的养成尢为重要。那么，如何在作文教学中营造自主作文的良好氛围呢？笔者从多年的作文教学实践中总结了几种经验，具体做法如下：一、现场写生，营造开放式自主作文的教学环境。《语文课程标准》中，“鼓励学生自由地表达、有个性地表达、有创意地表达，尽可能减少对写作的束缚，为学生提供广阔的写作空间。”因此，在作文教学中，指导学生写作要尽力贴近学生生活，充分利用校园内外环境，合理取材，让孩子们多接触社会和大自然，有目的、有

4、计划地引导他们去观察，去感知事物，从而获取更多的创作灵感和写作素材。鲁迅曾言：“如要创作，第一须观察。”因此,教师在指导学生写作时，必须打破以往的传统模式，实施开放式的作文教学手段。把作文教学延伸到校外，把学生从封闭的课堂中带出，到校园外现场写生，给学生营造一个自主写作的情境；或组织游戏活动，或开展参观访问活动，或到大自然中去感知，去观察事物等。此刻孩子们的身心得到了放松，完全被教师所营造的良好氛围所感染，孩子们在欢乐的游戏中去体验；在特定的活动场所去感受;在美丽的大自然中，聆听着鸟语，闻着花香，沐浴着温暖的阳光，追逐于绿色的草地上，去用双手触摸美丽可爱的

5、大自然，用眼睛去感受美丽的人文环境，孩子们在此情此景中陶醉，目之所及，耳之所闻，手之所触，无不诱发学生情感思维，情动而释发，写作的灵感便会在心头涌动，此刻，教师在一旁相机进行写作点拨诱导，学生便会七嘴八舌地畅所欲言，因此，一篇篇优美的习作便跃然纸上。让学生在校园里观察，在活动中作文，从根本上解决了学生作文难的问题。这样的语文教学活动，不仅让学生在广阔的空间里开阔了视野，而且激发了学生热爱大自然,热爱祖国山河的情感，同时，达到了预期的教学目的。