营造良好氛围 促学生个性发展

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1、营造良好氛围促学生个性发展英德市黎溪镇中心小学李帮忠我国提倡的素质教育，一个重要的方面就是要对学生因材施教，让每一个学生的个性得到充分的发展，使每一个学生学有所成。要促进学生的个性发展，需要有一个良好的班级学生群体心理氛围。班级学生群体心理氛围是指师生之间、学生之间与学生小群体之间的关系。班级氛围是和谐或敌意，是欢乐或苦恼，是紧张而有序还是烦恼而杂乱，直接影响每一个学生的个性发展。班集体是学生成长的重要园地，搞好班集体氛围，不但能形成正确的集体舆论，树立良好的班风、学风，同时还能逐步培养学生自我教育、自我管理的能力。只有这样，才

2、能充分发展学生的个性，使学生真正成为“德、智、体、美、劳”全面发展的新世纪人才。一个具有良好心理氛围的班级群体应具有以下特征：学生乐意接受班级目标和班级下达的具体任务；学生应具有良好的精神状态，有正确的较强烈的学习动机；师生之间有民主协商的合作气氛；学生之间互相协作，彼此关心；正常的学习节奏和高效率。我认为，要营造良好的心理氛围可以从以下几方面着手：一．全面了解全班学生情况，选好师生的联系人——班干部。4首先熟识学生，基本上掌握每个学生的个性、兴趣、爱好、学习情况、行为规范、人际关系等。接着通过调查，总结，归纳，更具体地了解班集

3、体的发展水平。然后按照民主性、自主性、个性发展原则，选择德才兼备的学生担任班干部。同时，加强对班干部的培养和管理，尽快为他们在同学中树立威信，教给他们开展工作的基本方法。坚持每周召开一次班干部会议，在座谈中了解他们的思想、学习情况、工作方法及完成情况，给他们总结工作经验，对他们多鼓励、对表扬，及时帮助他们解决在工作和学习中遇到的困难，努力使他们认识到工作的责任感和感受到班干部工作的荣誉感。进而以班干部为左右手，初步营造和谐的班级群体氛围，为学生全面发展、个性成长打好基础。二．鼓励为重，培养自信心。有自信心的学生才不孤独，才愿意与

4、人交往，才会融入集体。鼓励是学生自信品质必需的“心理营养剂”，也是一种必不可少的“心理免疫系统”。因此，鼓励应贯穿于培养自信品质的始终。因为鼓励中成长的孩子学会自信，称赞中成长的孩子学会欣赏，所以我们可根据不同的对象，不同的事情，适时、适地采用鼓励来使学生保持良好的心态，使他们乐于与人交往，乐于融入集体中去，激发其内驱力，把自信行为转化为学生的自觉行为，让学生在“天生我材必有用”的自信境界中畅游，享受自信所带来的愉悦情感。只要班主任善于发掘学生的长处，为学生才华的展现和锋芒的显露创设一个理想的心理环境，就会使他们的个性在宽松和谐

5、的群体心理氛围得到发展。三．改善关系，和谐中发展个性。营造宽松和谐的班级群体心理氛围，还要从建立新型的师生关系、同学关系入手，使师生之间、同学之间互相关心，互相理解，在集体中形成一股暖流，让这股暖流温暖每一个集体成员的心灵。这样才可以使每一个学生得以自如的去发展个性。具体可以从以下两方入手：（1）重视人际关系，提高学生的交往水平。4作为班主任，一定要注重引导学生重视人际关系的思想性，使友谊建立在正确的思想基础上，符合集体主义的道德原则，同学之间应互相帮助，共同进步。防止和纠正不正确的、不讲原则的“哥们义气”。要从根本上提高学生的

6、交往水平，就要增加学生间接触的机会，如座位的转换，学习小组的组合等。同时，引导学生之间的交往朝深度方面发展，并教育学生在与人相处时要互相谅解，努力克服交往中表现出来的个性弱点，从而更好更快地融入集体中去。（2）善于化解师生矛盾，建立良好师生关系。良好的师生关系是久远的，使师生双方终身难忘的。美好的师生关系，也是教育成功的必由之路。作为班主任，一定要灵活处理好师生关系，努力赢得学生的尊敬和信赖。面对学生，班主任应充当知心朋友的角色，做一名倾听者。盛满爱意的倾听是和谐师生关系的重要一环。这种倾听来源于对学生深刻的认识和了解。俗话说：

7、“知之深，才能爱之切”。对学生要多一点耐心，少一点急躁；多一点沟通和理解，多一点平等相待和宽容忍让，少一些指责，要做到既严格要求又尊重和信任他们。现代的学生大多思想活跃，兴趣广泛，敢于提出不同的意见。他们希望老师给他们更多的自主权，独立地学习和生活。当他们犯错时，作为班主任，我门更应该理解他们，教育和帮助他们，决不可一味地批评讽刺，要使学生深切地感受到老师的爱护和期望，从而积极进取，这样一来便逐渐形成了良好的新型师生关系。师生关系的和谐，能使班级由上至下出现和谐的氛围，学生在同学、在老师面前才会无拘无束的张扬个性、发挥特长。四．

8、活动延伸，发展个性。4丰富多彩的共同活动，是学生个性得到充分发展的土壤。学生在活动中，有了班级的和谐氛围，有了师生的、生生的良好关系，有了充分的自信心，就会在共同活动中得以大胆的、自如的表现自己、张扬个性。宽松和谐的氛围，使学生如鱼得水，为每个学生的个性发展提供