布置作业——给学生一个舞台

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1、布置作业一一给学生一个舞台摘要：课堂教学是教师向学牛传授知识的主要途径。新的时期给教学工作提出了新的要求，如何在有限的课堂四十五分钟内提高教育、教学质量，完成传道、授业、解惑的任务，是让学牛自信飞扬的主要原因。教师精心布置每个环节，给学牛一个舞台，就能提高课堂教学效率，也就能够让学生在学习中自信飞扬。就数学课而言，课外十至十五分钟的作业无疑是提高课堂效率的重要途径之一。关键词：数学教学；课堂效率；作业数学作业是课堂教学的一个重要的有机组成部分，是学生学习过程中不可缺少的重要环节，是学生掌握知识、形成技能、发展智力、挖掘创新潜能的重要手段。数学练习是数学教学的基木方法之一

2、，学习数学不进行一定行之有效的练习，就难以使学牛掌握知识，形成技能，提高分析、解决问题的能力。数学作业对数学教学有不可替代的重要性：首先,布置有效的数学作业可以使信息反馈及时、提高解决问题的效率。一方面，数学作业可以帮助教师及时了解学牛对木堂课知识点的理解、接受的基木情况，对本堂课教育目标完成的基本面有大致了解。另一方面，数学作业对于学牛来说，也可以帮助他们及时地了解自己有没有达到学习要求。学生均有表现自己和希望被承认的渴望，故而心理上会引起重视，听课注意力也能有意识地提高，有利于教师与学生之间的双向交流，提高课堂传授效果，形成教与学的良性循环。其次，布置有效的数学作业

3、符合新课程的理念，也符合素质教育提倡的减轻学牛负担的精神。如果教师能充分挖掘数学作业的潜力，集传授、解惑、巩固于课堂一身，就可以最大限度地减少学牛的课外作业，减轻学牛负担。再次，布置有效的数学作业有助于教师提高自身业务能力，发挥学生的主观能动性。设置有效的数学作业，给教师提出了更高的要求，需要教师进一步了解中学数学的一些理论、观点和新方法，全面提高自己的业务素质。有效的数学作业在课堂教学中能起着组织教学、激发兴趣、启迪思维的作用，同时它也能促使学生主动探索。如何布置有效的数学作业？笔者认为应该以学生为主体，以教材为依据,从完成课堂教学目标出发，有针对性地布置数学作业，做

4、到重点突出、精益求精、机动灵活、逻辑性强。在布置数学作业时要注意下列几点：一、布置作业要有目标性一一层层递进教学目标是教师在教学过程中必须牢牢把握的标准，也是指导学生学习的一种规范，因此在布置作业过程中也要注意课堂教学目标的要求。同吋，数学作业的布置还要注意由易到难、由浅到深，系统地安排递进式练习，可以循序渐进地培养学生的思维发展。例如，在学习“合并同类项”一节内容后，布置了如下作业：1.合并下列同类项：(l)-7x+3x=；(2)m+70%m=；(3)2ab-3ab=；(4)-6xyz+6xzy=2.化简多项式2x+3x+x-3x-2x+2«对于多项式2x+3x+x・

5、3x・2x+2,当x=l.l吋，值为多少？3.去年过年时小徐收到了m元压岁钱，于是他按一年期定期储蓄存入银行，假设年利率为r,利息税税率为20%,(1)用含字母m和r的代数式表示到期时的实得本利和(扣除利息税);(2)若m二1000,r二2.25%,则小徐的实得本利和为多少元？上述作业不但体现了教学过程中的目标性，一些提高性的练习题，给学有余力的学生一些发展空间，同时也给学生开拓了视野，有利于学生非智力因素的发展。在实际教学过程中，知识层层递进，同一知识点被不断地重复变式运用，达到了对知识巩固的效果。二、布置作业要有启发性一一举一反三在实际教学课堂中，数学作业是必不可少

6、的，同吋练习又是可以充分调动学生积极性，启发学生积极思考，活跃思维，触类旁通，举一反三，引导学生利用已有知识凭借已有的经验来解决问题的途径。例如，在学习了“锐角三解函数”后，布置了如下作业:三、布置作业要有多样性一一生动有趣前苏联著名教育家赞科夫说过：对所学知识内容的兴趣可能成为学习动机。为了使课堂生动有趣、丰富多彩，因此数学作业题布置模式可以多样化，题目类型可以采用口答(小组计分制)、填空、选择等形式呈现；从形式上也可以釆用求同练习和求异练习，顺向练习和逆向练习，类比练习和对比练习，也可以有观察、操作等练习参与，可以使课堂气氛活跃，调动学生思维的积极性，避免形式单一，

7、枯燥无味的情况发生，使学生保持学习的兴趣，特别是概念辨析的口答形式的抢答题，课堂气氛特别活跃，学生的思维都被调动起来。特别在开始上新课之前，对1口知识的一个回顾问题上，要做好知识的衔接，又要引起学生探索的兴趣。例如，在学习“一元一次方程”吋，布置这样的作业：小王玩游戏：一张纸片，第一次将其撕成四小片，以后每次都将其中一片撕成更小的四片，如此进行下去。当小王撕到第n次吋，手中共有s张纸片。(1)用含有n的代数式表示s；(2)当小王手中共有70张小纸片吋，小王撕纸多少次？四、布置作业要有周期性一一有效冋顾根据学生遗忘的规律，适当的吋候把前面所