八下文言文复习提要

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1、2014年实徽中考十六薦文育文夏习要点七.马说韩愈八年级下册世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶Z手，骈死T-ffiWZ间，不以千里称也。马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也。策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其虑，执策而临之，曰：“天下无马。"呜呼！其真无马邪？其真不知马也。（一）解释下列加点的词语1、筮之不以其道：用鞭子打；正确的方法••2、执篡而岖之鞭子；

2、面对3、荃真无马邪：难道■4、英真不知马也：大概5、祗辱于奴隶Z手只是5、i直或尽粟一五：吃；••容昴单位，十斗为一石6、食之不能尽其材：通“饲”，喂；通“才”♦•,才能7、才美不外见：■通“现”，表现8.其真无马邪？邪，通“耶”，表示疑问，相当于“吗”9.垦马也，虽有千里Z能：这样；虽然•10、里欲与常马筌不可得：犹，尚且；一样11、故虽冇名马：■即使11、家求其能理也：怎么;日行千里（二）翻译下列文言句子1、故虽有名马，祗辱丁•奴隶人之手所以即使有名贵的9,也只好在仆役的手里受到屈人乩2、骈死于槽桢之

3、间，不以千里称也。和普通的马一样死在马槽里，不能获得“千里马”的称号。3、食马者不知其能千里而食也。喂马的人不懂根据它能口行「里的本领而喂养它。4、策Z不以其道，食Z不能尽其材，鸣Z而不能通其意鞭策它却不采用正确的方法，饲养它却不能充分发挥它的才能，听它嘶叫却又不懂得它的意思。5、其真无马邪？其真不知马也。难道真的没冇千里马吗？其实是他们貞的识不得千里马吧！八.送东阳马生序明朝宋濂八年级下册余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，侮假借于藏书Z家，手自笔录，计口以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，

4、走送之，不敢稍邇约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。乂患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达徳隆里尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则乂请焉。故余虽愚,卒获有所闻。当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷屮。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皴裂而不知。至舍，四支僵劲不能动,媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味Z享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰Z帽，腰白玉Z环，左佩丿

5、J,右备容臭，烬然若神人：余则绵袍敝衣处其间，略无慕艳意，以小冇足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勒且艰苦此。识记1、文学常识、作者明朝著名文学家宋濂无殛师名人与游：人余幼时即嗜学：喜欢，爱好。四支僵劲不能动：通“肢”，肢体假借：借。假也是借的意思。既加冠：已经加了冠，到了成年。硕师，学问渊I専的老师。硕，大。2、重点字词解释。益墓圣贤Z道：仰慕走送之，不敢稍逾约：跑；超过约定的期限•••同舍生皆被绮绣：通“披”穿着■致书：得到书。致，得到。弗Z怠:不懈怠，不放松读书。“Z”指抄书。乂患（无）硕师（名人

6、与游）：患，担心，忧虑。尝趋百里外从乡Z先达：尝，曾经。德隆望尊：德高望重。援疑质理：提出疑难，询问道理。援，£俯身倾耳以请：弯下身子，侧着耳朵请教。礼愈至：周到。>（其欣悦）：等待穷冬：隆冬。（持）选沃灌：热水。沃灌，浇洗。寓逆旅：住在旅店里。逆旅，旅店。腰白玉Z环：腰，腰佩。悻然若神人:光彩照人的样子。执经叩问：拿着经书请教。叩，请教。稍降辞色：把言辞放委婉些，把脸色放温和些。引，提出。质，询问。或遇其叱咄：或，有时。叱咄：训斥，呵责。（不敢出一言以）复：这里指辩解。负箧曳屣：背着书箱，拖着鞋子（表示

7、鞋破）。僵劲：僵硬。以衾拥覆：以，用。衾，被子。覆，盖。（主人）日再食：毎天提供两顿饭。再，两次。右备容臭：臭，香气。纟品袍敝衣：破IU的衣服。绵，ILI絮。敝，破。略无慕艳意：毫无羨慕的意思。慕艳，羨慕。3、理解背诵。（1）为什么作者在众多富有的同学中能“略无羡艳意”：以中有足乐者，不知口体之奉不若人也4、思考（1）从几方面概括作者求学时的客观条件?路途:遥远艰难。衣着：破旧不能御寒。饮食:每日两顿,亳无滋味。（2）应怎样看待学习条件与学习好坏Z间的关系？答：学习条件不好，仍然能学习好，像宋濂那样；学习

8、条件好，却不一定能学得好，像某些“太学生”那样。学习条件好坏对学习能够有所影响，但不是决定性的，学习成功关键是长期坚持“勤且艰”专心致志，这是宋濂起身体会，也是古今学冇所成的人的共同体会。（3）本文是写给马生的为什么用大量的文字写自己求学的事?作者现身说法（以自己的切身体会勉励马生勤奋学习），增强作品感染力和教育作用。（4）作者在艰苦的环境下刻苦学习精神对你冇什么启发？结合自己实际谈一下。（古人苦学的做法不必要后人效仿，但他们