数学第一册苏教版第八单元教案

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1、镇江市穆源民族学校一年级数学学科30+10讲练教案课题：得数5以内的加法主备：华雪松课型：新授课审核：备课组【教学目标】1、使学生经历联系具体情境写出加法算式的过程，初步认识加法的含义；认识加号，会读、写加法算式；能根据具体情境填写加法算式。2、使学生通过主动探索和相互交流，初步掌握得数在5以内的加法计算方法，并能正确计算。3、使学生结合具体情境，初步学会解释自己的思考过程和计算方法，培养初步的观察、比较、分析和推理能力。4、在观察理解实际情境的过程中，感知加法计算的实际运用价值，培养学习数学的积极情感。【教学重难点】教学重点：让学生结合具体情境初步认识、理解加法的含

2、义，并能正确进行计算。教学难点：理解加法的含义。【教学过程】【温故预习】我会填54527293【课堂讲练】训练助学教师导学个性修改【板块一】进行快速抢答。【板块二】1、学生仔细观察情境图例1“浇花”，要求完整叙述这幅图的图意。【板块一】1、课的开始，我们做一个快速抢答游戏，看谁答得又快又对。（小黑板出示）游戏：快速抢答。5可以分成2和()1和3合成()()可以分成2和21和()合成23可以分成()和24和1合成()2、师：今天，我们开始学习加法。（揭示课题）【板块二】1、课件出示情境图“浇花”。2014—2015学年度第一学期镇江市穆源民族学校一年级数学学科30+

3、10讲练教案2、独立思考和同学交流讨论。3、认识“加号”，齐读算式。【板块三】1、结合图意，互相再说说“3+2=5”表示什么意思。2、学生再说一说可以怎样算“3+2”。3、交流汇报算式结果可能有：⑴3+2=5⑵2+3=54．同桌间交流自己的想法，并说出原因。3+2=52+3=5【板块四】1、教学“试一试”（1）学生观察，同桌互说图意。（2）互相说一说，再在课本上填写这个算式，算出得数。（3）小组讨论：为什么用加法算？1+2=3是怎样算出来的？再交流汇报。2、“想想做做”第1题（1）学生看图，说说每幅图的意思（2）填写算式，互相说一说每个算式中各数的含义3、“想想做做”

4、第2题（1）学生弄清题目要求，画圆后算出得数。（2）全班集体交流。4、“想想做做”第3题：独立填数，互相检查。5、“想想做做”第4题：先说图意，再列式计算。6、“想想做做”第5题，学生练一练，再说说怎么想的。提问：图中的小朋友们在干什么？你能说一说吗？2、引导学生独立思考：原来有3个同学在浇花，后来又来了2个同学，一共有多少个同学在浇花？3、组织学生小组内相互交流。【板块三】1、你是怎样想的？给大家讲一讲，并汇报计算结果。2、谁再来说说：你是怎么知道一共有5个人的？【板块四】1、课件出示“试一试”情境图。（1）引导：从图中你知道了什么？（2）追问：把1人和2人合起来，

5、可以写出什么算式？（3）组织交流：“3+2”表示把几和几合起来？“1+2”呢？可以怎样算他们的得数？2、出示“想想做做”第1题。（1）让学生独立完成（2）选择其中两道题，要求学生说说是怎样算出得数的？3、出示“想想做做”第2题。（1）学生独立思考，教师适当点拨。（2）指名向全班同学演示自己的摆法，并说出自己的想法。4、全班交流时，让学生说说怎么想的，怎么算的？5、说说这几道算式有什么相同的地方，得数是怎样变化的？6、说明：写算式时要从左往右按顺序写；加号要先写“横”，再写“竖”，要横平竖直，写在格子中间；得数写在等号的右边。2014—2015学年度第一学期镇江市穆源民

6、族学校一年级数学学科30+10讲练教案7、“想想做做”第6题。学生独立描一描、写一写。【板块五】学生说一说今天课上的收获【板块五】课堂小结【板书设计】得数5以内的加法3+2=5加号读作：3加2等于5【课堂作业】认真完成数学补充习题第23页。【课外作业】读口算卡片，记录时间【课后反思】课题：5以内的减法主备：华雪松课型：新授课审核：备课组【教学目标】1、在实际情境中初步认识减法，理解减法的含义；认识减号，会读、写减法算式；能根据具体情境填写减法算式。2、使学生通过主动探索和相互交流，初步掌握得数在5以内的减法计算方法，并能正确计算。3、发展初步的语言表达能力，培养学生与

7、人合作、交流的意识。【教学重难点】教学重点：让学生结合具体情境初步认识、理解减法的含义，并能正确进行计算。教学难点：理解减法的含义。【教学过程】【温故预习】口算2+3=1+1=3+1=4+1=2+1=2+2=1+2=1+3=1+4=【课堂讲练】训练助学教师导学个性修改2014—2015学年度第一学期镇江市穆源民族学校一年级数学学科30+10讲练教案【板块一】1、全班交流预习作业。【板块二】1、认真观察，分析图意。2、独立思考后小组交流：（1）你知道了什么？（2）你能提出哪些数学问题？（3）可以列出什么算式？3、认识“减号”，齐读算式。4、全班交流。汇