苏教版6册语文第八单元教案

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1、苏教版第6册语文第八单元教案教材分析:   本单元包括三篇阅读课文《寓言两则》、《争论的故事》、《剪枝的学问》、《习作8》、《练习8》。《寓言两则》中的“揠苗助长”讲的是古时候有个人盼望禾苗长得快些,就把禾苗一棵一棵的往上拔,结果禾苗都枯死了。这则语言告诉人们:不顾事物发展的客观规律,急于求成,反而会把事物弄糟;“鹬蚌相争”主要讲了蚌张开壳晒太阳,鹬去捉它,被蚌钳住了嘴,双方都不肯想让。渔翁来了,把两个都捉住了。这则语言告诉我们:双方争利,互不相让,结果可能是两败俱伤,反而让别人从中获利;《争论的故事

2、》说明做事应把握好时机,如果陷于无休止的争论,必将贻误时机而一事无成;《剪枝的学问》讲述了“我”在桃园看剪枝并了解剪枝的原因,启示我们“减少”是为了“增加”:生活处处有学问,我们要做有心人;《习作8》第一部分为引言交待了作者写这篇童话的目的是:为了帮助小朋友养成讲卫生的习惯。第二部分是例文《肚子再也不疼了》主要写小花猫不讲卫生而生病,改正坏习惯后身体就健康的事;《练习8》这次练习共安排了5个板块的内容:处处留心、读读背背、写好钢笔字、想想做做和写好毛笔字。处处留心和想想做做是重点。教学目标:   学会

3、本单元各课课后生字,其中两条绿线中的生字只识不写;能按一定顺序观察图画,把认识图画上的事物与所学的课文联系起来;无休止的争论只会两败俱伤,让别人从中获利。教学重、难点:   学习本单元课后生字,以及生字组成的词;理解课文的意思,教学时间:   《寓言两则》…………………………………………………2课时   《争论的故事》………………………………………………2课时   《剪枝的学问》………………………………………………2课时   《练习8》……………………………………………………2课时   《练习8》……

4、………………………………………………3课时                                                 共11课时课文24   寓言两则教材分析:  《寓言两则》中的“揠苗助长”讲的是古时候有个人盼望禾苗长得快些,就把禾苗一棵一棵的往上拔,结果禾苗都枯死了。这则寓言告诉人们:不顾事物发展的客观规律,急于求成,反而会把事物弄糟;“鹬蚌相争”主要讲了蚌张开壳晒太阳,鹬去捉它,被蚌钳住了嘴,双方都不肯想让。渔翁来了,把两个都捉住了。这则寓言告诉我们:双方争利,互不相让,结

5、果可能是两败俱伤,反而让别人从中获利。教学目标:   能正确、流利地朗读课文;学会本课9个生字,两条绿线内的2个字只识不写,理解有生字组成的词语;结合生活实际领悟寓意,懂得做事要脚踏实地、不可急于求成以及双方为了一点利益互不相让,可能会导致两败俱伤的道理。教学重、难点:   认读字词,理解字词义和课文内容。懂得做事要脚踏实地、不可急于求成以及双方为了一点利益互不相让,可能会导致两败俱伤的道理。学情分析:   operationissafe.(5)Notetheuseofzincplatedpartsm

6、ustnotforgetmullionsandtransferbetweenthepreservativetreatments.2.20verticalboxcorrectionandacceptance1.Description:verticalboxinstallationwithboltfixedHou,onwholeinstallationfinishedofverticalboxforcorrection,correctionofwhilealsotoonmain三年级学生已具备了一定的阅读

7、能力,对一些比较浅显的词语,已经能够根据上下文的意思准确理解出来,较长的句子也基本能准确断句,读通顺。但这是初次接触寓言故事,这种文体,教学中教师要让学生了解“寓言”这个文学体裁,以及它的基本特点。教学构想:   通过多种形式的朗读,抓住重点词语帮助学生理解种田人的心情。通过讨论挖掘寓言蕴含的寓意,从而让学生掌握“凡是寓言故事,都含一个深刻的道理”这一特点。教学准备:   生词卡片、教学挂图教学时间:   2课时第一课时教学内容:   学习揠苗助长学生学习过程:   一、谈话导入,揭示课题   1、同

8、学们喜欢看寓言故事吗?说说你自己曾经看过哪些寓意故事呢?(学生交流)   2、揭示课题:今天老师将介绍新的寓言故事给你们。(板书:寓言两则让学生齐读)   3、学习“寓”字。用字理识字的知识去学习,师引导:宝盖头跟房屋有关,这是一个标准的形声字。(让学生自由发言,说自己的记忆字形的方法)   4、解释课题:什么叫“寓言”?(寓言:就是用有趣的故事来说明一个深刻的道理)“则”就是“篇、个”的意思,两则就是告诉咱们这课共有两个故事。   5、看课题质疑:看到

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