2015苏教版三下数学第八单元教案

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1、课题小数的初步认识课型新授课时共4课时第1课时学习目标1.结合具体情境使学生初步体会小数的含义，能认、读、写小数部分是一位的小数，知道小数各部分的名称。2.过观察思考、比较分析、综合概括，经历小数含义的探索过程，让学生主动参与，学会讨论交流，与人合作。学情分析重点难点：掌握小数的读法和写法。易混、易错点：理解小数的意义。学生认知基础：学生对分数有一定的一些掌握时间分配学20讲10练10教法与学法教法：任务驱动法讲授法学法：自主学习合作学习教学准备教学光盘学生活动教师助学课后改进模块一、情境引入模块二：交流共享1.教学例1。认识整数部分是0的一位小数。师根据学生的回答同时出示1

2、米的纸片，演示：如果把1米平均分成10份，1份就是多少？也就是十分之几米？（引导学生说出1分米，师板书）所以5分米就是这样的5份，也就是米；4分米就是这样的4份，也就是米。0.5读作：零点五，0.5米就表示5/10米。0.4米呢？它表示什么？出示教材第88页“想想做做”第1题学生各自在教材上填写后，出示答案，全班订正，指导做错的学生纠正错误。2.教学例2。认识整数部分不是0的小数创设情境：小明和小红选完书桌后又选了三样学习用品（出示：教材第87页例2的商品图）营业员正好在为这些新上架的商品以元作单位标价。你能和营业员一起来正确标价吗？（四人一组讨论）6角用元作单位是多少元？为

3、什么1元2角是1.2元？你是怎么想的？3元5角呢？谁来读一读这几个小数？小结：几元几角分成两部分，几元和几角，先把几角表示成“零点几元”，再和几元合起来就是几点几元。完成教材第88页“想想做做”第2题。出示商品图，让学生将价格写成小数，并读一读。3.认识整数和小数。（1）课件出示教材第88页上面的一段话，让学生自主阅读。引导学生说一说：0.5、0.4、1.2、3.5的整数部分是什么，小数部分是什么？（2）出示：说一说下面各数中哪些是整数，哪些是小数？70.61.8380145.2模块三、反馈完善1.完成教材第88页“想想做做”第3题。星期天，老师到超市购买了几种商品价格如下：

4、课件出示商品价格。师提出要求你能把这些数进行分类吗？结合学生的分类指出8.5、3.2、4.6就是我们今天要学习的新知识板书课题介绍：（边板书）还可以写成这样的形式：0.5板书：1元2角1.2元1.2读作一点二3元5角3.5元3.5读作三点五师：那这些小数该怎么写呢？让我们动手试试。（教师随机报出一些小数，让学生在练习本上写出来，特别强调小数点的写法）让学生先用分数和小数表示出涂色部分，再让学生汇报答案，并说说是怎么想的。2.完成教材第88页“想想做做”第4题。出示数轴，引导学生观察。提问：把谁看作单位“1”？把单位“1”平均分成了多少份？1个小格表示几分之几，也就是零点几？3

5、.完成教材第89页“想想做做”第5题。让学生先试着用小数表示课前到商店了解到的商品价格，再在小组内交流。模块四、反思总结学生独立思考，回答教师提问后，完成填空，教师巡视，注意收集错误的答案，以便全班交流时进行有针对性的辨析。通过本课的学习，你有什么收获？还有哪些疑问？课后反思得：失：纠：课题小数的大小比较课型新授课时共4课时第2课时学习目标1.结合具体情境探索并掌握一位小数大小比较的方法，从中进一步学习简单的数学推理。2.通过运用一位小数大小比较的知识解决简单的实际问题，进一步体会数学与生活的密切联系。学情分析重点难点：掌握一位小数大小比较的方法。易混、易错点：运用一位小数大

6、小比较的知识解决简单的实际问题。学生认知基础：学生对小数有一定认识时间分配学20讲10练10教法与学法教法：任务驱动法讲授法学法：自主学习合作学习教学准备教学光盘学生活动教师助学课后改进模块一、情境引入1.课件出示教材第90页主题图，谈话引入：今天天气真热，童童想到冷饮店买些冷饮。学生看图，教师指名说说每种冷饮的名称和价钱。提问：通过这些商品的价钱，你能提出哪些数学问题？（学生自由提出问题）模块二、交流共享1.教学例3。提问：如何比较0.8和0.6的大小？课件出示：0.8○0.6学生独立思考后小组讨论，并选派代表交流、汇报想法。想法一：0.8元是8角，0.6元是6角，8角大于

7、6角，所以0.8>0.6。想法二：0.8=，0.6=，>，所以0.8>0.6。出示两个正方形，让学生在正方形中分别涂色表示0.8和0.6，再比一比。（得出0.8>0.6）2.试一试。提出问题：比一比雪糕和冰砖的价格，并和同学说说你是怎样比的。出示：0.8○1.5（1）学生独立思考后小组讨论，小组选派代表汇报想法。想法一：0.8的整数部分是0,1.5的整数部分是1，那么0.8肯定小于1.5，所以雪糕便宜。想法二：0.8写成分数是，<1，而1<1.5，所以0.8<1.5，雪糕便宜。想法三：因为8比15小，所