四年级下数学教案-混合运算人教新课标版

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1、教学内容 混合运算课型新授第一课时教学目标1.初步掌握括号内含有两步计算式题的运算顺序，能够计算较复杂的三步式题。2. 培养学生类推能力及计算能力。教育学生计算和做事要仔细认真。3.使学生感悟到数学知识内在联系的美，提高审美意识。 教学重、难点1.理解小括号内含有两级运算的三步运算式题的运算顺序。2．教学难点：准确计算三步运算式题。 媒体准备 课件时间预估教师指导学生活动设计意图     5分           5分一、     课前自学，预习要求1、看：课本P1-5，例1‘例22、想：图中人们在干什么？“冰天雪地”分成几

2、个活动区？每个区多少人？你是怎么知道的？根据图中提供的信息，你能提出哪些问题？怎么解决？“照这样计算”是什么意思？3、做：列式计算，并说明运算顺序  246＋83－157      357÷3×59         尝试做第5页做一做  学生预习，自主看书。  创设情境调动学生学习的积极性。  学生互相互相说一说运算顺序。  学生独立尝试计算      学生认真思考理解四则运算顺序。 时间预估教师指导学生活动设计意图   5分           15分        5分      2分三、关键点拨1、自学例1（1）出示主

3、题图问：图中人们在干什么？“冰天雪地”分成几个活动区？每个区多少人？你是怎么知道的？问：根据图中提供的信息，你能提出哪些问题？怎么解决？（2）出示例1问：你是怎样列式的？每一步是表示什么意义？问：综合算式按什么顺序进行运算？总结：加、减法混合运算的运算顺序是从左到右2、自学例2问：“照这样计算”是什么意思？问：3天接待987人怎样用线段图表示？6天里接待多少人又怎样用线段图表示？问：你是怎么解答的？每一步计算结果表示什么实际意义？综合算式的运算顺序是怎样的？总结：乘除法混合运算的运算顺序是从左到右。3、检查尝试练习第5页做一

4、做 四、巩固练习1、练习一第1题学生口算，全班交流各题的运算顺序2、练习一第2题学生根据自己的生活经验弄清便宜与贵的含义后独立解答。五、小结。学生就本节课的学习内容进行汇报这节课我们解决了很多问题你们都有什么收获[来源:学

5、科

6、网Z

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9、K]    学生提出问题交流小组内，然后在班上交流。 学生列分步或综合算式培养学生的观察能力。 抓住新旧知识的联系，运用知识迁移类推，学会知识。  对比分步和综合算式   学生自己尝试画图，组内交流   学生在画图的基础上解答问题 通过变式练习，使同学们进一步学生独立解答，集体订正，订正

10、时说明解题思路和运算顺序。强化三步式题的运算顺序，并体会括号具有改变运算顺序的作用。板书设计四则运算72-44+85                               =27+85                                  =113（人） 在没有括号的算式里，如果只有加、减法或者只有乘、除法，都要从左往右按顺序计算。教学后记 学生有知识和经验基础，学习起来很容易。            [来源:学科网]教学内容混合运算课型新授第二课时教学目标1.  培养学生列综合算式解答应用题的能力; 掌握

11、没有括号的乘除、加减混合运算的运算顺序。2.  通过学生尝试自学，提高学生自主学习的能力。3.  通过尝试，使学生获得成功的快乐。 教学重、难点 培养学生列综合算式解答应用题的能力; 掌握没有括号的乘除、加减混合运算的运算顺序。 媒体准备课件时间预估教师指导学生活动设计意图[来源:学科网ZXXK]        3分      5分一、课前自学，预习要求1.看：课本6－9页例32.想：图里有哪些信息？什么是半价？你是怎样列式的？每一步求的是什么？先算什么？后算什么？3、做：脱式计算并说明运算顺序467－240＋129   6

12、24÷3×2 尝试做第7页做一做二、自学反馈1、检查预习作业2、提出不懂的问题3、交流讨论  学生自主学习，读图，理解图意，并进行独立分析。   汇报预习情况，提出不懂得问题。 通过让学生自主预习，提高学生的独立分析能力。时间预估教师指导学生活动设计意图     10分        5分       15分     5分  2分  三、关键点拨1、学习例3出示例图问：图里有哪些信息？什么是半价？该怎样解答？问：怎样列式？每一步求的是什么？先算什么？后算什么？总结运算顺序：没有括号的混合运算中，先算乘除法，再算加减法。问：你

13、还能提出其他问题么？2、检查“做一做”第1题：学生说明运算顺序第2题：学生独立解答，全班交流时说明解题思路，并说明运算顺序。三、巩固练习1、练习一第4题：学生先估算再笔算。2、练习一第5题：先让学生说运算顺序，再脱式计算。3、练习一6、7题先独立完成，再交流。4、第9题：先让学生说一说自己